PBL教学活动的第一步:设计问题。这是财政学在职研究生PBL教学方法的核心,也是区别于传统教学方法的关键点。问题设计应注意以下几点:其一,要围绕教学内容,尽量结合学生已经学习的其他课程,拓展思维。其二,问题要与学生的知识结构与能力相符合。其三,要引导学生从多个视角解决问题,培养他们的发散性思维。多关注学科的热点问题,激发学生自主探索的兴趣。
第二步:以学生为中心,充分体现学习中学生的主体地位。在财政学在职研究生PBL教学模式中,学生不再是知识的被动接受者,而是知识的主动探求者。在问题解决的过程中,学生以小组为单位完成,小组成员应明确分工,减少个别学生“搭便车”行为。
第三步:巩固阶段。通过小组成员课堂汇报,一方面,对于各小组的独创性与优点要加以鼓励及肯定;另一方面,总结共性问题,并引导学生注意及改进。此外,财政学在职研究生教师可以表格方式记录小组讨论与课堂汇报内容,作为学生的平时成绩。
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