财务管理在职研究生研究型教学的内涵

19世纪初，德国教育家洪堡以新人文主义思想为指导，在德国培养有专门知识和技能的人才的教育改革中首次提出了“教学与科研相统一的原则”，这成为了指导研究型教学的根本思想。上世纪中叶，美国著名教育家杰罗姆·布鲁纳提出“要求学生在教师的指导下，能够像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，发现事物变化的因果关系及其内在联系，从而形成概念、获得原理”的论断成为了研究型教学的基础。下面就为大家详细介绍下财务管理在职研究生研究型教学的内涵。

所谓研究型教学是教师通过指导学生从自然、社会和生活中选择和确定与所学专业相关的专题进行研究，使学生在独立的情境下主动探索、主动思考、主动实践的研究过程中，吸收知识、应用知识、解决问题、获取新颖的经验和表现具有个性特征的行为，从而提高学生的各方面素质，培养学生创造能力和创新精神的一种实践活动。

而研究性教学模式是教育改革的方向，通过研究问题入手，将教学与研究相结合，改变以教师为中心的单向知识传授模式，改变学生被动学习的局面，以学生为中心，教师作为引导者，鼓励学生自主学习、主动思考，培养财务管理在职研究生的逻辑思维和创造性思维能力。