财务管理在职研究生研究型教学模式的应用

在财务管理在职研究生教学中引入研究型教学模式可以从三个方向探索：一是针对课程中的某一知识点启发学生研究思考；二是选择某个上市公司做案例研究；三是通过研读文献写论文或者参与课题的方式指导学生做专题研究。具体分析如下。

一、知识点研究教学

教师可以针对财务管理课程中的重点难点，引导学生展开研究型学习，比如在介绍财务管理的目标时，要求学生思考不同的财务管理目标的各自优缺点，做比较研究；还可以借鉴中国人民大学王化成教授的财务管理教学示范，教师在讲授了企业风险与杠杆效应之后，在学生中开展研究讨论影响联合杠杆系数的因素这一不确定性问题，拓展学生的思维；在学习了股利分配政策之后，财务管理在职研究生教师可以要求学生梳理研究股利政策的相关经典理论，帮助学生更加深刻地理解财务管理知识。

二、案例研究型教学

教师可以选择某一家学生较为熟悉的上市公司，选择好上市公司之后，要求学生自主拟定研究提纲，撰写案例研究报告。最后是教师点评，主要针对学生在案例研究和讨论中体现出的亮点和存在的问题做评价，对于创新之处要予以肯定和鼓励，以激发学生们继续研究的积极性，对于没有深入发掘的内容和考虑不全面的部分，引导财务管理在职研究生加以补充和拓展，训练学生思维的深度和广度。

三、专题研究型教学

在学生掌握了财务管理基础知识的前提下，可以适当安排经典文献的研读工作。财务管理在职研究生教师选择的文献一定要考虑到学生的水平，难易程度要适中，太难的文献会使学生产生畏难情绪影响其学习积极性，太简单的文献达不到专题研究的要求。也可以由教师确定研究专题后，让学生学习使用文献检索工具，尝试自己查找相关文献，为培养规范性研究和做毕业论文打下基础。在学生检索文献后，教师一定要帮助其筛选把关，挑出适合学生学习的文献。最后由教师提出文献的核心问题引导学生思考、合作讨论，之后对学生的课堂表现进行综合评价。