现行财务管理在职研究生教学模式无法满足信息时代的要求

现行的财务管理在职研究生专业课程教学基本上都遵循以下模式：从基础知识讲解到模型和方法的介绍，再运用规范化的数据验证模型和方法，最后对模型和方法的运用中需要注意的问题进行说明。如此，财务管理的课堂教学变成了一种程式化的工作，在有限的学时内，这种教学模式固然可以将学生应该掌握的理论知识灌输给学生，但是学生始终只是处于一种被动接收信息的状态中。学生不清楚模型和方法为什么这样构建、相关的数据从哪里获取、数据是否需要进行转换处理以及数据可能存在哪方面的缺陷，等等。在流水线式的现行财务管理教学模式中，这些方面都被忽视了。

实际上，信息时代硬件和软件的飞速发展使得模型的数据计算以及公式的数据代入变得非常简单，因此这不应该是财务管理教学的重点，而弄清楚模型设定背后的理论逻辑和代入模型的数据的生成机理才是关键。设定一个模型很显然需要对模型将要用到的数据蕴含的信息有深刻的理解，因此，财务管理的教学目标是要提高财务管理在职研究生对财务信息的理解和分析能力，仅仅讲解模型和方法的应用不能满足这一要求。

在信息时代，信息的复杂程度逐步提高，信息的表现形式也是多种多样。信息时代的信息处理手段的发展使得规范化的信息处理不再成为问题，取而代之的是如何将信息规范化的问题。具体到财务管理工作中，就是如何将纷繁复杂的信息转换成信息处理系统可以识别的财务数据，这需要财务管理人员投入创造性的劳动，而这一创造性的劳动基本没有固定的模式可以遵循。现行的财务管理教学模式是无法适应信息时代的这一要求的。

在信息时代，现行财务管理在职研究生教学中的绝大部分内容将被计算机所取代，甚至大量的信息筛选的工作也是如此，财务管理人员需要做的是以其独有的判断和分析能力操作计算机。很显然，现行的财务管理教学模式离这一要求相去甚远。