财务管理在职研究生传统教学与现代信息化教学的比较分析

传统的财务管理教学模式，采用以教师为主体、以讲解为主导、强制性‘填鸭式’教学方法，普遍存在“重理论轻能力”的现象，教学过程缺少灵活性、新颖性和新的科技手段，课堂气氛沉闷，师生互动较少，师生交流仅局限于课堂，学生学习兴趣不浓，甚至会产生厌学心理，这在一定程度上扼杀了财务管理在职研究生的发散型、创造性思维，阻碍了学生理解问题和分析问题能力的提高，不利于学生的素质教育、自主学习能力和创新能力的培养。

现代信息化财务管理教学模式，是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和财务管理教学内容有机结合，共同完成财务管理教学任务的一种新型的教学方式。在财务管理教学中，充分应用现代化信息技术，可以将课程的各种图表、文字、声像及动画等教学内容融为一体，构建逼真的财务管理教学环境，使课程教学更加生动、多样，提高财务管理在职研究生的学习兴趣，增强学生对财务管理学习主动性和积极性，进而提高教学效果和学习效果。为了体现现代信息化财务管理教学的优势，提高财务管理教学效果，就要将信息技术有效地融合于财务管理教学过程中，营造一种新型教学环境，应该强调的是，信息技术并不应仅作为教师的教学演示工具，更应该作为学生的认知工具、协作沟通工具、情感激励工具和自我评价工具。

在信息化财务管理教学环境下，学生可以自主选择学习时间、学习内容、安排学习进度、选择作业练习，并能进行在线随机测验。在信息化财务管理教学环境下，可以将各方面的财务管理教学资源纳入一个有机的整体，通过教学网络实现资源的共享，使财务管理教学在一定程度上摆脱空间与时间的限制。

现代信息化财务管理教学能够突破传统的财务管理教育教学模式，使传统的以“教师为中心”的财务管理教学结构向“教师为主导，学生为主体”的财务管理教学结构转变，进一步推动了财务管理在职研究生教学改革，推动财务管理教学内容、教学方式和教育思想的全面变革，提出了情景学习、个性化学习、探究式学习、快乐学习和协作式学习等全新的学习理念，能够充分地发挥学生的主动性、积极性和创造性。现代信息化财务管理教学模式，克服了传统教学模式的缺陷，能够大大提高财务管理教学效率，教学效果显著。