分析北京理工大学EMBA项目“师生契合”的教学模式

“师生契合”教学模式是基于教师和学员两大主体并以学员为导向的动态性教学模式，这是一种学员驱动取向的教学活动。该教学模式包括两大关键要素:教学风格和学员准备度。

就北京理工大学EMBA项目教学情境是一个由教师和学生双主体所构成的复杂的生态系统。教学活动是师生双边互动的变化过程，唯有教师的“教”和学生的“学”相互适应并契合才能取得预期的教学效果。然而，传统的在职EMBA项目教学模式单方面强调“学”对“教”的适应，却忽视了“教”对“学”的适应。不难发现，北京理工大学EMBA项目传统教学模式的最大不足在于忽视了“学生”这一关键因素。

而EMBA学员更是一群十分特殊的“学生”:年龄普遍在35岁以上、工作和管理经验在8年以上的中高层领导者。这些特征是EMBA教学所面临的最大的影响因素，正是由于对这类影响因素的忽视，往往导致许多德高望重的名牌教授在EMBA课堂上手足无措、深陷迷茫。可见，北京理工大学EMBA项目“师生契合”教学模式的提出势在必行，具有紧迫而重要的现实意义。

另外，在众多影响北京理工大学EMBA教学效果的因素矩阵中，教学模式无疑是至关重要的变量之一。凡是迈人EMBA教学行列的教师，无疑既要拥有广博精深的理论基础，还要谙熟企业的运作机制。显然，教学模式与艺术可能是造成上述教学效果差异背后的一个重要因素。