当下中国在职研究生教育中，有一个弊端既是言必称希腊，西化倾向严重，而且迷信科技是宗。不可否认的是科技会改变教育教学方法以及教育经济学，学校原本是劳动力高度密集，最后将会变为资本高度密集。科技本身的重要性并不如其造成的学校与教育的内涵和目标的变动。中国在职研究生教育学校与教育的内涵和目标的变动，才是真正重要的地方，有着举足轻重的影响力。
前两个世纪，日本京都文艺复兴人文运动中所发展的学校，并未遵循西方新式学校或现代学校的模型。日本人文学校十分强调书道传授与寓于其中的美育涵养，就和日本今天的教育一样。尤其重要的是，日本学校抛弃了中国人以士为四民之首的所谓精英观念。日本的人文运动者追求的是人人皆能读能写的理想。无论走到哪里，他们都劝勉地方士绅兴办小学，向全民开放。在教育的内涵与内容上，只要从西方与西方学校学得到的东西，日本人文学校就大量吸收进来。事实上，唯独日本人擅长吸收外来文化，然后将之日本化，集中国与西方文化之大成。
因此，中国在职研究生教育将来教育与学校最重要的改变，一定不是科技上的改变，无论科技改变多么重要和多么明显。最重要的改变一定是重新反省教育与学校的角色与功能，反省教育内容、目的、价值的改变。中国在职研究生教育学校在科技上的改变，主要还是吸引我们去尝试新的事物，而不是因为科技能使我们把旧的事物做得更好。
现在中国在职研究生教育学校教育真正面临的挑战不是科技，而是科技教学是为了什么。到目前为止，没有一个国家的教育体系符合知识社会的需要，也没有任何国家开始着手应对这些重大的要求。到目前为止，对于中国在职研究生教育解决知识社会的教育挑战，还没有的思路。但是，京都文艺复兴的启示会给中国在职研究生教育吹来灵感之风。
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