科技的发展催生了新型教育的变革，而且永无止境的变革。新生的在职研究生网络班虽然解决了许多现实性困境。目前的科技条件下在总体上在职研究生网络班还是弊端百出。
在职研究生网络班视野太窄，只以在职人员和开设高校为主客体。在职研究生网络班的教育首不缺需求，缺的是好的产品和服务。在职研究生网络班在体制和技术上受到束缚。没有找到一个很好的技术、方式来真正冲进在职研究生网络班教育。产品模式只是对当前学校传授式教学模式的简单技术模仿升级，学习无趣、被动。教学领域相对比较保守，封闭。
比之于周末集中班，在职研究生网络班的教学只能讲述一些纯知识的讲授或者是技巧的传达，这就是它的局限，更丰富教育形态的出现可能造成选择困难增加。在互动上、案例启发、灵感获取上，有先天性不足。在职研究生网络班不适合自制能力比较差学员，需要在线下由老师来进行一些面对面的辅助性教学。
在职研究生网络班在推广的时候需要转变教师的行为方式，教师的上课、备课方式都需要改变，而且需要上传教案，这增加了教师额外的工作量。传统的老师，没有时间，平时教课以及课后备课几乎占用了全部时间。在职研究生网络班的教师教授内容的侵权问题是个无解的答案。一个学生交一份钱，但实际上却是四五个学生一起听，任何技术手段可以避免。线上的老师必须要自己进行招生，必须要在学生里具有一定的影响力，目前其拥抱在职研究生网络班的积极性并不高。
在职研究生网络班的教育链条核心是老师。在职研究生网络班的教育本质依然是教育。目前的情况是，在职研究生网络班的教育两级在线和教育并未有得到真正的沟通。这就是在职研究生网络班的致命缺陷，虽然，尤其技术性硬伤，但相信它一定会越发精致，成为在职研究生学习的福音。
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