为什么进行在职研究生培养模式改革

会议对在职研究生培养模式改革的原因进行了探讨，主要观点集中在以下三方而:

1、“不适应说”

持该类观点的学者们认为，在职研究生教育应该满足社会发展对高层次人才的需求，而当前在职研究生教育体制的计划经济色彩还比较浓厚，在职研究生教育与社会人才需求之间尚没有建立起快捷而有效的互动调节机制，通过在职研究生教育培养的高层次人才与社会急需的高层次人才之间存在明显的“剪刀差”，以至于出现在职研究生教育既不适应高等院校和学术机构对学术型在职研究生的需求也不适应非学术机构对应用型在职研究生需求的现象。因此，为适应社会的多元化需求，在职研究生的培养模式应进行全方位的变革。

2、“质量下滑说”

持该类观点的学者们提出优秀的在职研究生培养单位在显性的可比性指标上(师生比、经费、生源等)应该具有较好的数据表现;在学科建设上应该具有多个在全国处于前列的学科，这些学科能够起到引导、辐射和关联作用;在培养模式上，应具备独特的培养理念和比较优势;在职能发挥上应该覆盖人才培养、科学研究和服务地方三个方而的成果。其次，他们认为从优秀的培养单位走出的在职研究生应该是精英人才，这支队伍能够发表高水平的论文，能够参与到高层次的科研项目中，能够在不同的高等学府和科研机构工作。学者们认为当前在职研究生教育的质量还达不到这样的标准，其原因很多，诸如培养观念还比较滞后，培养目标还不具体明晰，导师规范还不到位，选淘对象还不严格.培养方式还有不当之处.培养条件还相对落后，对在职研究生培养质量的评价监控还存在缺陷等等。其中，多位学者特别强调在职研究生教育规模的扩大使在职研究生教育出现了木科化的倾向，在职研究生的研究与创新能力正在弱化。因此，要提高在职研究生培养质量就必须对在职研究生培养模式进行变革。

3、“国际化不够说”

持该类观点的学者们认为在职研究生教育应该在人才培养、科学研究与交流合作等方而与国际接轨，然而当前我国在职研究生培养在国际化进程中还存在学位标准不明晰、培养方式不适应、质量保障体系不健全等问题，因此为进一步推动在职研究生培养的国际化进程，在职研究生培养模式也必须进行变革。