提高在职硕士综合素质的可行性

在职硕士无疑是知识经济时代进行创新和创业的生力大军。因此，推进在职硕士素质教育，特别是根据知识经济时代的特点，提高在职硕士“连续性创新”、“系列创新”、“集体创新”的能力，是现时代提高我国国际综合国力竞争的一个现实途径。

素质教育在我国推行已经近十年，全国各地的教改实验产生了众多理论和方法，但就其思想、理论、方法、内容等真正适合在职硕士的可谓少之又少。培养有专门知识和技能的人才的教育的素质教育与基础教育中实施的素质教育有很大区别，中小学生素质教育是在前几年社会上过于强调“应试教育”的背景卜提出来的。在在职硕士教育这一层次，素质教育应着眼于以心理素质为基础，身体素质为中介，思想道德素质为核心，科学文化素质、创新精神和实践能力为导向的整体优化教育，最终造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人。

由于在职硕士群体的特殊性，在职硕士的素质教育是一个长期而复杂的系统工程。思想品德教育在这系统工程中又是相对较难进行的一个方而。

《中共中央国务院关于深化教育改革全而推进素质教育的决定》中指出，实施素质教育，学校不仅要抓好智育，更要重视德育，要使受教育者达到四个统一:即坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书木知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。

在人才培养中，知识能力的培养与思想道德教育密切相关，正确的人生观、科学的世界观教育可以使学习者在思想深处获得学习的动力，充分发挥主观能动性，主动猎取科学文化知识，并且积极运用所掌握的知识服务于社会，服务于人类。相反，错误的、消极的思想教育则可能使受教育者将所学的知识当作个人的私有则产向社会索取，甚至于危害社会。这就要求要加强在职硕士时代责任感和使命感的教育，深化在职硕士爱国主义教育和社会主义教育。