高校、教师、在职硕士本人对创业教育的内涵存在误解

高校在职硕士创业教育，应该是指培养具有开创性个性的在职硕士的教育。具体说来，就是学校在结合其专业的基础上，通过开设创业学、心理学、法学、企业管理学、财务会计等相关课程以及通过开展创业计划大赛、设立创业社团等活动培养在校在职硕士的创业意识、创业能力和创业精神，使在职硕士毕业后能够从容面对就业或自主创业，或者在以后工作中实现自我价值的一种综合性的教育过程。

由于当前我国的在职硕士创业教育处于探索阶段，相关的理论研究和实践经验还相当欠缺，这导致许多高校、教师和在职硕士本人对创业教育存在误解。许多人认为创业就是开办公司并能迅速带来经济效益的活动，创业教育就是培养企业家的教育，这使创业教育带有明显的功利主义价值倾向，是对创业教育科学内涵的误解。“美国创业教育的开拓者蒂蒙斯教授曾指出这种方式的弊端，他认为这是在用“拔苗助长”的方式造就所谓的创业家，并无法满足以创立高新技术产业为标志的“创业革命”的需要。川‘从创业教育的科学内涵中我们可以知道，在职硕士创业教育并不是要达到让在职硕士在学校期间就能创业，也不是要让在职硕士刚毕业就创业，更不是让所有的在职硕士都去创业，而是通过创业教育开发在职硕士的潜在素质，使在职硕士能够把握着人生中的一些潜在的机遇，它是为在职硕士的长远发展服务的。

另外，我们应该指出创业教育能够有效地缓解当前严峻的在职硕士就业形势，这是在职硕士创业教育的重要的社会意义，但是，并不能简单地将创业教育理解为缓解在职硕士就业形势的教育。