郑州大学EMBA培训的价值

报考郑州大学EMBA培训的在职人士，都想通过郑州大学EMBA获得一定的价值，那么，郑州大学EMBA能够带给你什么价值呢？

1、价值认知

郑州大学EMBA教学由于其学员的特殊性，学员对于教学服务有着特殊的要求、期望和价值取向。郑州大学EMBA要达成教学理念与目标，就必须先了解郑州大学EMBA学员的期望和需求，即他们的价值取向，而其衡量价值标准就是理解学员价值取向的基础。

衡量价值标准包括客观和主观两大层面。就客观层面而言，郑州大学EMBA课堂教学是否能让学员掌握到实用的管理学理论与工具以指导实践；郑州大学EMBA校园学习能否让同学们在互动中增进彼此友谊以拓展人脉关系以及教室的舒适度、音响效果和光照标准、是否拥有便捷的服务、是否提供更多便利于终身学习的增值服务环节。这类固有的、最基本的顾客需求，学员能够客观地进行衡量。就主观层面而言，它基于商学院的品牌和相关价值，如个体体验校园牛活、和更多精英同学分享管理经验的感受等。尽管主观价值小像客观价值那样切实可见和度量，但主、客观二者都对最终价值的形成起着作用，构成其判断所得价值多少的参考因素。

2、价值心理

心理学认为人的行为可以从四个层次上做出解释：生理层次、智力层次、情感层次以及精神层次。在生理层次上，学员本能地追求舒适快乐的感觉，它通过各种感觉器官感受到服务的存在；在智力层次上，表现为其学习知识技能，为实现成功而拼搏努力。精神层次触及人们的心灵深处，审美能力、艺术修养、创新能力以及自我意识等都属于这个层次。很多属于精神层次的价值实际上也涉及到其他层次的心理需求。商学院需要通过丰富艺术和情感活动来不断满足学员在精神层次的需求。

以上四个层次影响到学员对郑州大学EMBA项目价值的判断，价值的大小取决于教学管理与服务对这四个层次的影响程度。???