美国著名商学院EMBA/MBA教育课程设置情况分析

下面我们先从国外著名商学院的课程设置来看他们在这方面的特点:

(一)哈佛商学院

在第二章中我们提过哈佛商学院是没有EMBA教育的，但它是MBA、教育的鼻祖和导航者，EMBA教育是在MBA教育的基础上产生的，从某种意义上来说，其他著名商学院的EMBA教育是借鉴哈佛商学院的MBA教育的，如EMBA排名第一的沃顿商学院的EMBA教育的课程就与其MBA教育的课程设计是没有区别的，且作为工商管理的鼻祖的哈佛商学院曾为世界众多的商学院的MBA教育所借鉴，我们就不得不考察哈佛商学院的MBA教育的课程设计。

哈佛商学院的课程设计首先定位在了对学生的研究，明确其培养的目标就是总经理式的通才，而非会计师、市场分析家、生产计划专家等专才。哈佛商学院认为:一个成功的总经理应该是一个全才，至少应具备三种技能，即:技术技能，人事技能和概念技能，这三种技能可以排除特殊品性的必要，也可提供正确看待和处理管理过程的有效方法，这也就是哈佛商学院在第一学年的11门必修课中所学习的。二年级的唯一核心课是研究“怎样做好一个总经理”，运用第一学年所学的知识结合自己的实践做了一个全面的总结和回顾。其中技术技能和人事技能是一个管理人才在社会中所必须拥有的技能，也就是课程设计基于对社会的研究。第三种概念技能就是根据对学科的研究所设计的，具体体现在宽厚坚实的工商管理学科的基础知识和较高深的专业理论知识。以期对学生的能力能够做到长远性的指导。哈佛的选修课，进一步针对学生、社会和学科的研究而设置出门类齐全的科目供学生有针对性的选择适合自己的课程。哈佛的课程设置体现了合理的知识结构和能力素质，达到培养人才的目标。

(二)沃顿商学院

沃顿商学院的EMBA课程是一个非常庞大的课程体系，包括一定数量的预备课程、19门核心课程、18门主修课程以及200多门选修课程。其中预备课程主要是介绍和回顾涉及用于管理领域的财政会计学、微观经济学、统计学和金融分析等方面的内容;高深而多样化的核心课程为学生将来进入任何工作领域打下了坚实的基础，内容涉及会计、金融、战略管理等传统的管理学科及高级管理领域所需要的领导、伦理与信息管理方面的知识;为学生提供获得发展现有专业知识以及适应未来职业生涯变化机会的主修课程，包括商业与公共政策、企业家管理、环境与风险管理、卫生管理、人力资源管理、信息学、管理与经济、投资与风险管理、法律研究与商业伦理、电子商务、市场营销、运作管理、跨国公司管理、信息管理、房地产等。此外，为丰富和发展学生的专业研究能力，沃顿商学院开设数量多、跨越宾夕法尼亚大学其他11个学院的选修课，包括高级房地产投资分析、地缘政治学、公共部门政治经济，投机市场等200多门课程。①

沃顿在EMBA教育项目中明确提出:我们用和MBA教育“同样的教师”对EMBA教育的学生上“同样的课程”。沃顿商学院的课程体系划分为:预备课程、核心课程、主修课程和选修课程这四大方面。预备课程主要是根据学科的研究介绍专业课的基础、理论和工具类的知识，为核心课程和主修课程打下坚实的基础。核心课程、主修课程和选修课程则根据学生和社会的研究，为全面培养工商学科专业知识提供最大限度的学习平台。其中核心课程包含了管理知识的一个重要方面，划分比较笼统，但含盖的内容非常全面。沃顿商学院明确提出的“学得越多、做得越多、成就也会越大”的办学理念，培养在全球商业环境中最有效的管理者的使命在课程体系中得到充分的体现。课程设置与哈佛商学院有着异曲同工之处，确实体现了传统MBA教育的特点。

(三)西北大学凯洛格商学院

在第二章中我们得知哥伦比亚商学院、西北大学凯洛格商学院代表了EMBA教育模式的高层“培训”模式。其突出特点也体现在他们的课程设计上。

西北大学凯洛格商学院EMBA教育核心课程表如下:管理计划与控制的会计信息、管理财务、组织中的个人与团体行为、网络经济下的竞争、公司经营相关法律、经济与其他社会目标、组织设计、竞争经济学、伦理与领导、财务报告系统、战略基础、营销策略、谈判、统计决策分析、营销研究方法、运营管理、技术营销(新趋势)、不确定分析、财务功能整合、宏观经济学、公司治理、营销管理、管理经济学、组织变革管理、总经理的运营策略。

我们可以看出西北大学凯洛格商学院的核心课程与哈佛和沃顿商学院的核心课程有着明显的不同，凯洛格商学院的核心课程划分很细，主题突出，更像“培训课程”，而且课程的名称也比较符合高级管理人员感兴趣的地方，听上去更加实用、具体和灵活，对企业的以及一些急于提高工作中办事能力的中高层管理人员更具吸引力。②还有很大一部分课程设置是根据公司或企业的要求采取“订单式”的培养，开发了很多“菜单式课程”以满足各类公司、企业和高级职业经理人的需要。正如该院传媒办公室主任吉姆·艾斯纳尔指出的那样，“商学院的一个重要特点是，这里的研究和课程都十分贴近现实。每天老师都会问学生，他们如何解决一个具体公司企业面临的问题。教授上课，讲得最多的是公司企业的案例分析。他们对具体公司进行分析，就像医生对病人进行全面检查、然后提出治疗方案一样”。其“课程的内容和安排都是围绕工商管理问题而设置的，非常注意实用性”。