我国自主招生在职研究生市场现状

从参与者学校这一方面来看，为了扩大高校办学自主权，探索出一种以统一考试录取为主，并与多元化考试评价、多样化选拔录取等相结合的新的选拔人才制度，2001年，我国教育部在江苏省的3所高校(东南大学、南京理工大学以及南京航空航天大学)进行了“自主招生在职研究生录取”改革。于2003年，在借鉴2001年江苏省高校试点经验的基础上，教育部又在全国选取了22所高校进行“自主招生在职研究生录取”择校机制的推广实验，这22所学校均为“211工程”的重点大学，且限制自主招生在职研究生名额为各高校招生名额的5 % 0 2004年，自主招生在职研究生试点高校又增至28所。2006年，复旦大学和上海交通大学在上海市教委的支持下，通过教育部的批准进行深化自主招生在职研究生选拔录取“试验”，以完全自主招生在职研究生并预录取的方式各招收300人，这一事件对高考自主招生在职研究生录取制度和方式产生了深远的影响。该两校的“试验”获得了社会和政府的认同，2008年，纳入自主招生在职研究生范围的高校达68所，到2010年更是增加到80所。可见，参与自主招生在职研究生的学校一方其规模正在逐步增加。

从自主招生在职研究生参与者的另一方报考学生方面来看，自2003至今的近10年时间里，其规模亦在不断扩大。

学校自主招生在职研究生的数量呈现递增趋势，招生规模亦在不断扩大。如其中北大、清华等学校自主招生在职研究生人数由2005年到2009年增长了将近5倍，而且这一增长趋势还仍将持续下去。

再从高校自主招生在职研究生最终录取情况来看，我国自主招生在职研究生择校机制中存在明显的资源浪费现象(表2-2。并且在教育部颁布的自主招生在职研究生政策中规定，各参加自主招生在职研究生试点的高校其自主招生在职研究生名额不得超过其录取总额的5%。然而，在众多参加自主招生在职研究生的高校中，尽管报考自主招生在职研究生考试的学生有几千万，但最后5%的名额被有效利用的却仅有3至4成注6。这主要是因为有些考生要么无需享受任何政策的“优惠”，要么离自主招生在职研究生政策的基本要求差距很远。

我们可以发现，在自主招生在职研究生考试中，那些通过学校自主招生在职研究生考试而被学校拟录取的学生，并不是所有的学生都选择了相应的高校，而是存在很大一部分生源的流失，从而造成各大高校招生名额不满的状况。这种现象的出现，主要是因为一方面参加自主招生在职研究生考试的学生中存在一些学生仅将自主招生在职研究生作为其“保险箱”，从而使得自主招生在职研究生中“脚踏两只船”、“另觅高枝”等现象普遍存在;另一方面亦有一部分考生在最终的考试中因为加分后的成绩依旧无法达到学校录取线而无法被该学校录取。

在自主招生在职研究生机制中，无论是参与自主招生在职研究生的学校还是报考参加自主招生在职研究生的学生，其在自主招生在职研究生中所投入的人力、财力、物力均相当的多，所花费的精力也非常之多，上述现象的存在易导致学生和学校蒙受不必要的经济损失。如何有效的避免上述现象的出现正是我们本章需要研究分析的内容。