哲学在职研究生教学方法的改革-在职研究生教育信息网

在教学方法上，要彻底改革“满堂灌”式的应试教育，实施创新教育、主体性教育。哲学在职研究生教学的本性在于“转识成智”，即化知识为能力和德性，在拓展理论视野中激发学生反思的兴趣，提升学生人文精神境界。

实践证明，传统哲学在职研究生教学方法排斥一题多解，拒绝异质思维，扑灭批判精神，践踏怀疑品质，窒息好奇、想象和创造冲动，使人的思维僵化，与素质教育背道而驰。而主体性教育认为，学生既是教育对象，又是学习、认识和发展的主体，一切教育的影响作为外部客体的东西，只有通过学生主体活动才能内化为自身的素质。

体现学生主体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动，教师是教学活动的组织指导者，学生是自我发展的自主参与者，是积极的探索者和创造者，师生之间是一种民主、平等、合作的交往关系。这种教学能让学生充分参与到教学中来，调动学生积极性、创造性。这不仅使学生获取方法，而且启迪智慧、开拓思维，同时获得情感、意志等心理体验，最后达到学会学习，学会创造的目的，因此主体性教学是哲学在职研究生教学改革的方向。