在职博士研究生研讨课基本情况

在职博士研究生研讨式教学是一种新的教学方式和模式，与传统的教学模式相比，其特点主要表现在以卜几个方面:

(一）教学方式由讲授式变为研讨式

常规教学方式是教师在讲台上讲授课程内容，学生被动接受信息。研讨式教学变“一言堂”为“群言堂”，不仅是教师讲授知识，学生也积极参与研讨，甚至走上讲台，发表自己的观点，并进行论证，师生之间、在职博士研究生之间可能开展研讨甚至辩论，师生关系由主一客关系转变为合作关系。

(二）教学目标由授人以鱼变为授人以渔

在本科以前(包括本}v>的大部分教学时段，教师都以传授知识、答疑解惑为主，教学目标主要是授人以鱼。研究生需要创新能力的培养和锻炼，授人以渔式的教育模式既很重要也很必要。心理学研究表明:复杂的教学内容要和学生的实际参与结合起来，才能取得成效。科学研究对于在职博士研究生生来说是一种复杂的脑力劳动。研讨课程能够促使学生在重视学习结果的同时也一样重视学习及研究过程，这有助于理解研究方法的本质，形成研究能力。

(三）学生专业构成范围拓宽

在常规专业课教学中，选修人员一般为本专业学生，即便有相关专业的学生，比例也很小。笔者在授课中发现，研讨课程的选课人员专业跨度很大:本专业学生占了55%-65%，相关专业学生占10%-25%,其他专业学生占了10%-20%。比如:自动目标识别新技术是信息与通信工程专业在职博士研究生研讨课程，每期开课，总会发现有数学专业、控制科学与工程专业的一此学生选修。另外，部分硕士研究生也选修了在职博士研究生研讨课程。