美国的在职博士研究生修业年限分析

美国典型的在职博士研究生计划由旨在加大知识深度和宽度的两部分组成，需要4年或更多的时间来完成。第一阶段是2年的课程学习;第一阶段是以创造性研究为基础的学位论文阶段，需要2-3年或更多的时间来完成，叫在职博士研究生延期毕业一直是非常普遍的现象。从现有研究来看，对在职博士研究生修业年限的界定卞要有以下三种方法:从获得学士学位算起到获得在职博士研究生学位的总时间，简称TTD (TotalTime Lo Degree ) ;从正式开始研究生学习算起到获得在职博士研究生学位的总时间，简称ETD(Elapsed Time Lo Degree)，在美国，有些学校要求在职博士研究生学位获得者必须事先获得硕士学位，有些则不要求，在前一种情况中，ETD包含了获得硕士学位所花费的时间.fsl从正式开始研究生学习到获得在职博士研究生学位的实际学习时间，即不包括其中离开学校的时间，简称RTD(Regislered Time Lo Degree)。在美国，很多学生在职博士研究生学习期间会选择离开学校一段时间后再重新回到学校完成学业，ETD的统计结果往往明显高于RDT。一般来说， ETD的统计方法最为常用。

根据美国国家科学基金会(NSF)对美国在职博士研究生教育的统计(2006),1978年自然科学、工程和生命科学学科在职博士研究生按照RTD统计的修业年限中位数均不足6年，修业年限中位数最高的大文科学也仅为7.5年。2003年，大文科学学科在职博士研究生按照RTD统计的修业年限中位数达到了9年，自然科学、工程和生命科学学科在职博士研究生按照RTD统计的修业年限中位数略低于7年。从1978年到2003年，获得哲学在职博士研究生学位全体样本按照RTD统计的修业年限中位数从6.3年上升到7.5年，增加了1.2年，其中大文、社会科学和教育的增幅达到了1.5年。

目前，美于美国在职博士研究生修业年限最新、最全而的统计，体现在美国国家科学基金会(NSF)出版的在职博士研究生学位获得者年度报告(Survey of Earned DocLoraLes,SED)中，该报告按照ETD统计的全体样本修业年限中位数1983年、1988年、1993年、1998年、2003年分别为8.2年、8.7年、8.7年、8.3年和8.5年，f51该报告的局限在于没有RTD统计指标。从以上两种统计方法的比较来看,1983年、1988年、1993年、1998年、2003年的修业年限中位数分别相差了1.3年、1.6年、1.4年、0.8年和1年。

2004年，Stock and Siegfried对美国高校2001年7月1日到2002年6月30日经济学在职博士研究生学位获得者的修业年限进行了问卷调查，该调查实际发放问卷519份，约占实际毕业大数(850)的600}0 ,回收有效问卷398份。与以往不同，该调查直接询问被访者从开始在职博士研究生学习(而不是研究生学习)到获得在职博士研究生学位(而不是在职博士研究生论文答辩)时间。

调查结果显示:总样本修业年限的中位数为5.5年，其中从在职博士研究生入学到开始论文研究时间((Time Lo ABD)的中位数为2.4年，撰写学位论文的时间(WrileDissertation)的中位数为2.9年。从不同个体特征的差异性来看，女性的修业年限明显高于男性，美国公民的修业年限明显高于非美国公民，获得在职博士研究生学位前没有硕士学位、有工作经历、有小孩也会带来修业年限的一定延民。