管理模式对在职博士培养质量的影响分析

加强管理，采用科学的管理模式是保证提高在职博士研究生质量的一个重要方面。在管理模式方面，我国许多高校采用的是“严进宽出”的管理模式。实践证明，这种管理模式严重制约着在职博士研究生的培养质量。尽管“严进宽出”的管理模式对我国在职博士研究生培养质量所带来的不良后果正在逐步被人们认识，而且有关部门和专家正在为改变现状而努力。但迄今为:“严进宽出”的管理模式仍然在许多单位惯性运转。在这种背景卜，在职博士研究生一旦跨进门槛，在心里上就有所放松，因此，在其培养过程中，研究生和导师均没有形成足够的压力和紧迫感，导致在管理上放松，教育上放松，这严重地影响了在职博士研究生的培养质量。

与我国的“严进宽出”的管理模式相对应，美国、英国、德国、日本等发达国家的在职博士研究生教育均采用“宽进严出”的管理模式，即入学实行“宽进”政策，毕业与学位授予遵循“严出”原则。3J例如在美国即使只有专科学历但科研成果特别优秀者也予以批准入学;在日本对于具有本科学历者但硕士学位者，只要科研成果优秀，也可入学就读。但是这此国家在毕业和学位授予程序都严格遵循“严出”的原则，美国抓住课程学习综合考试(终结性考砌和论文开题答辩两个关键环节;英国、德国、日本均实行严格的淘汰制，其中日本在职博士学位的淘汰率最高，要取得学位并非易事。实施“宽进严出”的管理模式的优点在于:是有志从事科学研究的人得到充分的学习机会，有利于发现人才，同时从客观上又为高淘汰率的培养模式提供了足够的生源保障。从长远来看，实行“宽进严出”的管理模式应该是我国在职博士研究生教育发展的方向。