面对发展博士生教育中存在的这些现实矛盾，近几年来，我校统一思想认识，采取措施，制订管理办法，对博士生教育方面进行了一系列的改革。在统一思想认识方面，学校于1992年5月召开了全校第19次教学讨论会，重点讨论了“改革完善博士生教育制度，全面提高培养质量”等问题。同年年底又召开全校博士生导师大会。通过讨论，加深了对社会需求的认识，进一步明确了全面保证博士生的质量是改革和发展博士生教育的核心，在激烈的人才竞争中，必须以全面的高质量取胜。通过讨论，大家认识到必须在招生、培养、管理、待遇等方面，严格管理，引人竞争机制。在统一认识的基础上，经过反复论证，我校制定了改革和发展博士生教育的8条对策。
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1.适应需要，扩大博士生招生规模。
根据国家教委发展规划和我校人才培养、科研任务以及建设世界一流大学的需要，我校决定在博士生招生规模上，除了争取得到国家更多的支持以外，还要增加计划外委托培养和自筹经费招收博士生的数量。在保证培养条件和生源质量的前提下，导师可以通过自筹经费，扩大招收一定数量的计划外博士生。同时学校从1993年开始实施了改革博士生住房管理办法，多途径解决博士生住房问题。
2.确保质量，积极开拓博士生生源。
多年来，我校根据本科生质量较高的实际状况，在博士生招生过程中，除了坚持已进行的“提前攻博”、“应届硕士生推荐免试攻博”、“招收论文博士生”和“优秀应届本科毕业生直接攻博制度”等多项已有的行之有效的改革措施外，在近两年的试验基础上，我们又扩大了优秀应届本科毕业生直接攻博人数比例。增大博士生导师选拔、推荐博士生的自主权，允许各博士点通过一定的考核方式录取一定数量校外优秀的应届毕业生或在职人员人学。为了使优秀的科技、管理骨干边工作边深造，在确保人学质量的条件下，进一步扩大了论文博士生的招生范围。
3·优化结构，加强导师队伍建设。
我校是国家教委首批批准进行自行审批增列博士生导师的试点单位。本着保证质量、按需增列、优化结构的原则，在增列导师时优先考虑了重点学科建设和需要着重发展的新兴学科、交叉学科等博士点的需要。增列的导师以中青年教授为重点，对具备条件而未被增列的年轻教授，实施先上指导博士生岗位，后批准博士生导师资格的制度。同时探索博士生导师设置制度的进一步改革，先在部分具备条件的博士学科点范围内试点。进一步发挥“副导师”、“博士生指导小组”的作用，建立结构合理的导师队伍。
4.加强规划，抓紧博士学科点建设。
做好学科建设规划，力争在本世纪末下世纪初有一批学科达到或接近国际先进水平。着重加强社会发展急需的学科、新兴学科和交叉学科以及具有优势和特色的学科群的规划与建设。为进人和实施“Zn工程”计划，积极做好准备工作。支持和帮助现有重点实验室，充分发挥其在博士生培养和学科建设方面的作用和效益，同时努力帮助那些学术队伍强、研究水平高，但设备条件较差的重点学科点的实验基地建设。
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