简单来说，在职人员学术深造
在职博士项目的时候学制是两年时间，当然在职博士项目以科学的评估思维统领评估发展，辩证地认识和处理评估关系等等，也会让在职博士学员在短短两年时间当中学习到专业理论知识。那么，在职博士项目学术深造的时候，相关的在职博士短学制的教育质量怎么样？
在职博士短学制的教育质量，第一层次是要尊重不同维度的在职博士项目相关培养单元的办学使命和发展目标，也就是说在职博士项目在合理设计评估指标体系的基础上，掌握好在职博士项目相关的评估方案科学性和评估成本之问的政策弹性，并确定在职博士项目相适应的最佳评估周期等等，自然是关系到在职人员学术深造在职博士项目的成败。
在职博士短学制的教育质量，第二层次是学术界对在职博士项目相关教育质量的科学界定存在着争论，而对在职博士项目进行评估及获取质量信息就更加有难度。也就是说在职博士项目教育质量的内涵和外延是不断变化的，使得在职博士项目具有动态性。因此在职博士项目通过量化调查或者质性调查都无法单独擎起评估工作的大旗，必须将二者合理结合起来才能够让在职博士项目教育质量大大提升。
在职博士短学制的教育质量，第三层次是为了客观地衡量在职博士项目相关培养单位的发展水平，评估指标体系的观测点应从资源投入总量转向资源使用效率，也就是说在职博士项目需要从规模效益转向人均效益，当然也需要从科研教学基础设施的建设转向人的培养和学术氛围的培育。因此，在职博士项目相关教育行政部门评估在职博士教育的落脚点应更注重培养单位的人才培养质量和在职博士学员科研产出及其效率，这样的话才能够大大提升在职博士项目教育教学的质量。
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