应用学业求助策略指导在职博士新生充分利用学习资源-在职研究生教育信息网

广义的学业求助是指当学生在学习上遇到困难时，而向他人或而向物请求帮助的行为。狭义的学业求助是指发生在学校情境中(不包括考试或测试时)，以日头发问为主要形式，以老师或同学为求助对象的行为。学习永远离不开对学习资源的利用，但实际上，许多在职博士却不能充分有效地利用学习资源，或者是弃而不用。因此，在进行入学教育管理时，指导学生充分利用已有的学习资源显得l一分必要。

首先是人力资源的利用。在职博士学习的人力资源包括导师、有关联性的其他老师、国内外优秀的学者，以及身边优秀的同学。指导新生从学术思想、学术方法、学术成果、学术思路等方而向老师、同学学习，并敢于向他们表达自己的学术观点、学术体会。

其次是图书馆资源的利用。图书馆作为学校的信息资源中心，是在职博士学习进程的重要组成部分，图书馆的利用效果将自接影响到学生的学习效率和效果。在职博士新生经过大学四年的学习，已经掌握了图书馆使用常识和信息技术应用技能，但是还不了解刚入校的图书馆的资源情况、数据库的检索方法等。针对在职博士新生的特点，学校应扎实有效地开展在职博士新生入馆教育工作。