我国在职博士教育国际化战略要素

我国在职博士教育国际化系统相关的行为主体有三个:政府，大学和科研机构以及业界。他们在在职博士教育国际化过程中担当不同而有重要的任务，各自的功能如下:

(1)政府

政府的作用主要体现在政策引导，目标的设定，实施过程的保障以及考核。

政策引导:国家通过制定经费竞争机制，国际化发展奖励机制引导在职博士留学事业发展与国家竞争力发展相一致，以使在职博士教育国际化与创新型国家建设，科技创新，西部大开发等国家战略目标相一致。

目标设定:教育部、在职博士教育管理部门要通过五年计划，学年计划设定某一时间周期内在职博士教育国际化的目标，制定相应的活动规划，使在职博士教育国际化的目标能满足国际化发展理念的需要。

实施过程的保障以及考核:政府通过增加在职博士在学期间的待遇，为留学人员提供优良的生活学习环境，为外国留学生和教师提供一流的服务，吸引国外留学人才。同时，政府要对各个高校在职博士教育国际化实施现状和完成状况进行考核，控制和反馈机制能有效保证在职博士教育国际化的质量并杜绝形式化现象。

(2)科研机构和大学

科研机构和大学是我国在职博士教育国际化的实施主体，他们在其中发挥着巨大的作用。如在职博士教育国际化理念的形成，中外合作办学的开设，公派留学相关人员的选拔，留学生教育的实施以及课程的国际化设置，这些都离不开大学。知识经济时代之前的在职博士教育多以在学校这一象牙塔内对知识的创造和应用。在职博士教育受到的挑战更多的是来自于学术界内部，学术型的在职博士培养方式以理论为基础，以理论引导实践，更恰当的可以以称其为理论研究活动。知识经济时代来临之后，在职博士教育从精英化走向大众化，通过大学与社会，与工业界的合作，实现在职博士培养向应用层面的转型。不同国家大学间科学研究的交流，大学与工业界跨国的合作，大学的作用从仅作为计划的实施者逐渐向主动寻求跨国合作与交流方向发展。

(3)业界

随着更多的国外企业在我国开设分公司以及我国企业进入国外市场，业界需要更多的国际化人才;因而，在职博士教育也需要改变其原有战略，通过国际化培养大批的应用型在职博士人才，为企业的竞争力，创新能力提升做出贡献。业界的科研前景为在职博士教育国际化的发展提供了导向作用，资助的学科领域，资助时间的长短，业界对某一领域人才的缺失这些都为在职博士教育国际化发展指明了方向，在越来越多博士学位获得者将到业界工作的趋势下，业界对于在职博士教育的作用将越发明显。