在职博士研究生创新科学能力的培养

在职博士研究生创新能力的培养是通过研究课题的选择、研究方案的编制、研究的实施实践来实现的。在职博士研究生学位论文研究课题的选择确立，是体现个性化的，因人而异。其研究课题通常有3个来源:攻博前已有的研究课题，继续做，力争做深，提高水平;做导师已有课题中有阶段成果的了课题;申请省自然科学基金或横向课题。

中国有句古语，“授之以鱼，不如授之以渔”。导师一定要让在职博士研究生明自，选择和实施研究课题，获得创新成果，从科研实施实践中学会创新方法，培养创新能力，就是“授之以渔”。但是，在职博士研究生学位研究课题的选择，研究创新成果的水平定位，要根据自身的业务能力，及可能提供的研究平台，实事求是地选择确立。森林培育学科是应用学科，因而创新要多从技术创新或应用基础理论创新来考虑。创新成果水平可分为划时代、重大和重要创新三级。例如:应用新生物技术培育出一个新油茶良种，是重大的技术创新;选育出一个新的油茶优良无性系是重要的技术创新;油茶丰产栽培技术中某一项技术突破，也是重要的技术创新;在油茶丰产栽培中发现某一影响其生长发育过程的生态、生理因素，是应用基础理论重大或重要创新。