仪器仪表工程在职研究生校企联合培养模式的特点

按着国家确立的仪器仪表工程在职研究生专业领域硕培养目标，创新能力的培养对仪器仪表工程在职研究生教育至关重要。结合工科研究生教育的实际，国内有学者提出在学位与研究生教育，影响创造能力培养的重要因素有:知识结构、实践环节、科学方法、个性培养、管理工作；也有学者针对全日制工程硕士教育提出，培养具有创新活力的未来工程师需要合理的师资队伍结构，未来工程师应该依靠工程师与科学家共同培养。应该探索工程型科学家与科研型工程师合理配比的双师型师资结构。

西方发达国家与国内创新教育有所不同，譬如美国仪器仪表工程在职研究生学术能力培养的特点可概括为:重视基础理论，强化学科间渗透;注重探索精神和研究能力的培养;有具体的学术标准和良好的学术氛围;学术自治和社会监督。

为了保证实现培养目标的同时，突出专业研究生实践开发特色和创新能力的培养，国内高校和一些公司联合共同启动了校企联合培养模式，针对仪表工程在职研究生专业业务素质培养进行了一系列的探索与实践，概括为三个方面:第一，为确保研究生具备从事本专业设计开发所必需的扎实理论基础和优化知识结构，结合实际建立了一套特色鲜明的课程体系;第二，为确保研究生历经严格的专业训练以提升其研发能力，建立了严格的学位论文质量保证体系;第三，为确保研究生综合素质的提升，建立了高效的研究生实践创新能力培养机制。