校本研修班的方法贫乏传统的教研方法为主-在职研究生教育信息网

扎兰屯市校本研修班的起步晚，个别起步较早的学校也是以传统意义上的教研、业务学习为主。据了解，相当一部分教师认为校本研修班就是“业务学习”，即参加学校业务领导组织的学习，通常是听业务领导的讲座，或者按部就班的组织听课，只有极个别的学校定期组织评课、说课活动等层次较深的研修班活动。

阅读是教师成长的必然修炼。有人曾经说过，“如果把一个人的精神比作一条河流的话，阅读、思考就是这条河流保持清亮、保持活力的源泉”。针对“您在教学之余阅读业务方面的书籍吗?”这一问题，只有32. 52%的教师“经常阅读”;61. 65%的教师“偶尔阅读”;5. 83%的教师“没有时间阅读”。

55. 83%的教师“很少使用网络查找资料，进行阅读”;在被问及“您写过教学后记吗?”这一问题时，只有32. 04%的教师经常写，56. 31%的教师偶尔写;11. 65%的教师从来没有写过。