新疆财经大学在职研究生教育最为执着的就是精英教育的多元化化：利用新新丝绸之路的崛起和丝路经济带外延拓宽，欧亚大陆新的经济碰撞即将在新疆诞生最绚烂的烟花。向西走，带领西部进击全球化，使得新疆财经大学在职研究生项目更是无限风光尽被占。比之于马丁·特罗的培养有专门知识和技能的人才的教育发展三阶段理论，即精英化、大众化、普及化。即就是到了大众化阶段，精英教育仍然存在并有所发展。因此，新疆财经大学在职研究生教育在中国培养有专门知识和技能的人才的教育大众化时代，无论是顶层设计还是基层实践，都开始一种全新的认识，并探得精英教育的成功。
精英教育的应用人才是多样化的。针对应用性、多样化这两个特征，新疆财经大学在职研究生的评估要指挥着新疆财经大学在职研究生项目，评估有了改变，评估是多样化的，应用性得到重视，而且是重视每一个在职研究生的特殊性、适应性的。在大众化的基础上促进精英教育。目前，思想认识上的阻力，重学术、轻应用，是我国培养有专门知识和技能的人才的教育趋同的主要背景。培养有专门知识和技能的人才的教育向大众化的标志就是扩招。
新疆财经大学在职研究生首先是如何把应用性转化为培养目标和培养规格。即学校的培养目标，尤其是各个专业的培养目标和培养规格，是不是能够转化为应用性的。新疆财经大学在职研究生的目标不应该是空洞的，应该是目标、规格都要写在纸上，但不是写好看点就算了，还必须要转化为课程。研究型大学的课程跟应用性大学的课程是不一样的，如果没有应用性的课程与教材是转不过去的。现在职业专科学校经过十几年来的努力，已有了自己的职业技术性课程教材。现在新疆财经大学在职研究生的精品课程、精品教材很多，但是大多都是研究型大学教授编写出来的。
总之，可以这么自豪地说，新疆财经大学在职研究生无论是顶层设计还是基层实践，都开始一种全新的认识，并探得精英教育的成功。
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