当前应用心理学人格心理学教学存在的问题

人格是心理学专业在职研究生的一门专业必修课，它系统、深入地解释人类心理活动的丰富内涵，具有广泛的应用价值。应用心理学在职研究生重在“学以致用”，如何通过教学使他们更好地掌握和应用人格心理学是值得研究的问题。但就目前而言，人格心理学的教学内容和教学方式仍然存在许多的问题，需通过教学改革去解决。那么接下来我们就一起来探讨一番应用心理学人格心理学教学中存在着哪些我们有待去解决的问题。

1、教学目标上的问题

应用心理学本科生的教学目标主要是“学以致用”而当前针对应用心理学在职研究生的教学目标还主要是“大而全”的知识贮存缺乏对人格心理学知识的应用教学使学生缺乏必要的应用人格心理学于心理咨询与治疗、人才测评等领域的技能。

2、教学内容上的问题

在课程内容方面，人格心理学的教材和很多教师都过分强调了人格理论的重要性过分注重人格理论的学习，而轻视或者忽视了人格心理学与实际生活的联系。此外，人格心理学的教学内容主要以西方人格理论及应用为主，缺少对中国人格的理论及应用探讨，这势必使人格心理学的教学停留在理论阶段，停留在国外阶段。

3、教学方法上的问题

对人格心理学的教学主要是课堂讲授，虽然即有老师采用案例教学，也采用了多媒体教学，也实行了互动式教学，但学生参与的积极性和参与程度实际上是并不高的。

4、教学评价体系上的问题

当前对人格心理学课程学习的考核还比较单一，主要是以笔试的形式（多为闭卷)来考察学生对主要概念，理论的理解，这就使学生只是“为考而学”只是上课听讲、记笔记、考前背诵课本理论知识而对人格心理学知识没有真正领悟，也缺乏应用人格心理学知识的能力。

正是因为当前应用心理学人格心理学教学中仍然存在这类的问题，因此在教学上还有待不断的去改革，这样才能全方面的提高对于在职研究生的综合素质的培养。当然，随着时间的推移，所出现的问题还会源源不断的显露出来，创新的意识和不断的去发掘，改进是我们必须要做的。