心理学在职研究生教学改革的探索

对于心理学在职研究生教学的改革，要根据学生的学习特点，有针对性地改善学生的学习方法，突出学生的自主学习、合作学习与研究学习。自主学习即推动学生个体进行自觉的学习，制定学习计划，选择合适的学习方法，培养学生的独立学习能力。

这种学习方法并不是完全脱离教师的指导与教学活动，而是不断变革心理学在职研究生传统教学过程中教师灌输性教学模式，突出学生的学习主体性，使学生自己确定自己的学习目标，为实现目标鼓励学生积极地搜集多种信息，开展自我学习，并要求学生进行自我检査，对自己的学习效果进行反思，在此基础上教师要对学生在学习中遇到的难点问题进行讲解。

合作学习即鼓励心理学在职研究生以小组为单位开展学习活动，通过小组成员之间的沟通与交流，最大限度地发挥成员各自的经验与思维模式，共同分析问题并寻求解决问题的思路。研究学习主要是以问题为学习的出发点，鼓励学生进行主动的探究，在教师的指导下，使学生自主地发现问题并研究问题，最终得出研究结论，能够较好地培养学生的研究意识。这种教学模式要求教师首先创造问题情境，界定所要研究的问题，之后学生选择解决问题的策略，并执行策略，最终提交学习报告并对报告进行综合评价。

在对学生进行学习评价的过程中，要改革传统心理学在职研究生教学评价中单一以成绩为标准的评价模式，要强调多元化的、综合性的、发展性的评价指标，以学生自身的分析解决问题能力、独立思考能力等为重要标准进行综合考核。具体到学习成绩的评定中，要突出学生的平时成绩、课堂表现、作业成绩、课程设计成绩以及期末成绩，以充分调动学生的学习积极性。