建立心理学在职研究生实验教学模式的全面教育观

实验教学能全面优化心理学在职研究生的素质教育。下面就为大家详细介绍下如何建立心理学在职研究生实验教学模式的全面教育观，希望对您有所帮助。

首先能深化学生的认知。利用心理学学习的优势，用操作激发的现场心理事实来讲概念和规律，使学生有深刻体验。如学习“感受性”时，教师用两点阈量规上的两个针，分别刺激被试的指尖和手臂，明明都是两个刺激点，而背对操作的被试却误认为手臂上只有一个点，很快使学生明白两处感受性不同。许多操作可以把抽象复杂的内容显示得简明具体，变成可视可感的形象。单纯讲解更多让学生接受单一的听觉刺激，很难为学生提供丰富的形象支柱，而实验教学提供的丰富刺激促进心理学在职研究生的观察和思考。

其次是进行方法论教育和能力训练。实验手段以现场激发的强有力科学事实为依据，进行科学判断并通过科学论证，最后才得出更令学生信服和理解的结论，从中受到方法论教育。同时系统的儿童心理测量的训练，使学生掌握一套简易的科学测量方法，有利于培养心理学在职研究生的儿童心理研究能力。

再次，实验教学比单纯讲解更需要严格的科学态度和组织纪律。所有的操作都必须按照严谨的指导语进行，在进行操作时必须有高度严肃的纪律作保证，这样才能确保实验成功，探索到可靠结论和严密的量化指标。