体育人文社会学在职研究生创新人才应具备基本素质结构

创新素质，是指在已有知识的基础上，创造出某种新颖的"独特的"有社会价值成果的基本品质或素养。这种成果可以是一个新思想"新概念"新方法，也可以是一项新工艺"新技术"新作品。因此，加速构建创造型体育教师群体乃是当前深化教育改革的关键之举，创新教育是在全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人的大背景下提出来的。体育创新人才是指具有创新意识，具备创新思维，创新能力的体育工作者和体育教师。本文着重研究作为体育工作者和体育教师的体育人文社会学在职研究生应该具备的素质结构，开展有针对性的创新能力培养。

创新人才应具备的基本素质结构

(一)树立正确的人生观是创新在职研究生人才最基本素质之一，是创新意识形成的源泉与动力。马克思主义哲学告诉我们：事物的运动"变化"发展是三个相互独立又相互区别的范畴，其中，发展是变化的高级形式。只有正确的人生观指导，才能有为人类文明与进步作贡献的远大理想，有为推动科学技术发展而艰苦奋斗的高尚精神和进行创造发明，技术革新的强烈愿望。只有用先进的思想武装头脑，才能够敢于怀疑，大胆探索，才能发现事物的内在联系，产生新颖独特的见解。

(二)趋于合理的知识库是体育人文社会学在职研究生创新人才的内在源泉，是创新思维的基础。知识是创新的基础和前提，创新不能离开知识凭空进行，没有正确的理论指导，就难以形成全面合理的思维分析，产生完备的创新思路。合理的知识库应存储主要元素；较深厚的专业基础知识，学科发展的动态；广泛的邻近学科知识，知识重组能力；科学务实，敢于探索，大胆实践能力。

(三)获取、处理信息能力是体育在职研究生创新人才的充电器。随着多媒体、网络技术迅速发展，一方面必须把握知识跳动的脉搏，主动学习，不断更新知识结构；另一方面必须掌握并能灵活运用获取和处理大量信息的工具。

(四)良好的意志品质和集体协同能力是体育人文社会学在职研究生创新人才成功的催化剂。爱迪生说：“发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”科学上许多一举成功的壮举，其背后都有着长期艰苦的劳动、坚强的意志、顽强的毅力。同时应具备团结协同能力，尊重与众不同的标新立异的疑问，尊重与众不同的观念、虚心听取别人的意见，对于激活知识、激发创新有着不可忽视的作用。