水利工程在职研究生管理中的哲学思维

(一)水利工程在职研究生决策阶段的系统思维和发展思维

系统就是由相互作用和相互依赖的若干要素结合而成的具有特定功能的有机整体。系统科学认为世界上万事万物是有着丰富层次的系统，系统要素之间存在着复杂的非线性关系。系统思维强调的是整体性、层次性、相关性、目的性、动态性和开放性，它着重从系统的整体、系统内部关系、系统与外部关系以及系统动态发展的角度去认识、研究系统。与其他任何系统一样，水利工程在职研究生也是一个有机的整体，是由多个子系统相互影响、彼此联系结合而成，但它不是工程内单个要素的简单叠加。业里士多德的“整体大于部分之和”赋子了系统新的特质。水利工程在职研究生决策阶段根本任务是确定工程的目标，评价工程经济性，以及工程目标和功能是否与其他系统相I},调。尽管追求水利工程在职研究生系统中合作节点自身的经济性是水利工程在职研究生决策的出发点，但是，水利工程在职研究生经济评价的着重点应该是整体绩效，工程的价值应是一个整体性判断，而非局部性判断。所以，按照系统论的观点，对水利工程在职研究生经济评价不能仅从单个绩效去判断，而要从工程系统整体框架内来把握。

科学发展观是党中央立足社会主义初级阶段基本国情、总结我国发展实践、借鉴国外发展经验、适应新的发展要求提出的。科学发展观是马克思主义世界观和认识论在发展问题上的集中体现，基本要求是全面,调可持续发展。从“以经济增长为中，心”到“以人为中心”，再到“以人为中心的可持续发展”的发展思维的变化，要求重视水利工程在职研究生可持续发展评价，它与可持续发展是密切相关的。社会发展是以各种各样的工程为载体的，可持续发展是工程的目标之一。水利工程在职研究生为人类社会可持续的生存和发展提供服务，是人类社会实现可持续发展的途径。社会是以人们共同物质生产为基础而相互联系的人类生活的总体，包括经济、政治、文化、教育、卫生等各个社会生活领域。因此，可持续评价的范围要比经济评价广阔，儿乎包括社会各个主要方面，出发点就是统筹考虑诸多方面，力求实现水利工程在职研究生目标和功能与其他系统相调。

(二)水利工程在职研究生实施阶段的创造思维、集成思维和文化思维

马克思主义哲学认为，人的认识过程不是主观对客观简单、直接的摹写，而是一个能动地运用现有图式对外部刺激的吸收、改造和整合过程，是一个不断调节主体认识图式的过程。创造性思维就是认识主体以前所未有的、‘富有创见的方式把握事物的本质和属性、事物间联系的思维活动。工程不是相关技术的简单拼凑，工程活动的灵魂在于创造。水利工程在职研究生实施阶段的创造要求我们有创新的设计、创新的工艺、创新的管理。就是要采用新概念、新思路、新材料、新工艺，探索新的管理模式、管工里方法。

水利工程在职研究生是个大工程，具有科学群的特征，涉及到地质科学、水利科学、建筑科学、电力电子科学、材料科学、经济学、管理学等等。水利工程在职研究生科学中涉及的各种学科都围绕着一个共同的工程对象展开，要把工程对象所涉及到的所有学科因素都包容进来，研究在特定对象限定下的各种学科理论和方法的集成问题。水利工程在职研究生实施活动不仅仅是科学的集成问题，在改造自然的活动中，水利工程实施还包含着对不同领域的技术发明的综合集成。集成是一种创造，它能创造生产力。在科学集成和技术集成的同时，不能把人及由人组成的社会过程排除在水利工程在职研究生活动之外。当我们新建一水利工程在职研究生时，我们也要创造与这项工程活动的结构相一致的社会组织形式，也要进行人们之间社会关系的重组和集成。因此，从根本上说，水利工程在职研究生实施活动是以一种既包含科学技术要素，又包含非科学技术要素的集成系统为基础的物质性实践活动。

水利工程在职研究生文化是水利工程在职研究生共同体在工程实施活动中表现或体现出来各种文化形态和性质的共同集合和集结。可以说，水利工程在职研究生文化是工程实施活动隐现的或潜在的灵魂，包括理念文化、物质文化、制度文化和行为文化四个方面。水利工程在职研究生从这个四个不同的文化方面体现了人类活动的文化成果和文化境界。水利工程在职研究生实施中所体现出的工程价值观、工程理念、价值取向、思维模式、知识体系折射出时代的理念文化。水利工程在职研究生，特别是一些重大水利工程在职研究生，在实施中它所使用的建筑材料、设备、工程外在形象和运行方式是该时代物质文化的典范。工程实施活动中的机构设置、组织流程、规章制度、职业道德规范、技术标准、操作守则等体现了该时代的制度文化。工程实施活动中工程主体的行为方式、言谈举止、精神面貌体现了该时代的行为文化。这四个方面的文化成为水利工程建设的源泉和内在动力。

(三)水利工程在职研究生运营阶段的生态思维和责任思维

水为生命之母，水在地球这颗蓝色星球上时空分泊J的演变孕育了灿烂的人类文明，也使得一些古代文明消亡。现代水利工程在职研究生，为我们的生活和生产活动提供着用水、电力、运输的便利。然而，水利工程在职研究生并未因为其给人类带来巨大益处而免受指责’7’。水利工程在职研究生建成后，改变了河流水利条件，从而导致河流、河岸、洪泛平原等各类生态环境产生变化，影响到河道地貌形态和河床的地质稳定性。水库蓄水后造成河流流速的减慢，从而导致颗粒物迁移、水团混合性质等明显变化。生态环境的恶化会造成人类社会延续中代际间的不公平，影响到后代人的生存和发展。我国古代哲学家老子指出:“天道，道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然”’”’，即所谓道就是人类社会各个领域的行为准则和道德规范，应“道法自然”—以自然规律为行为规范。许多哲学家指出:人与自然界之间不仅仅是一个技术和经济问题，更是人的价值观和人生态度问题，人与自然界之间也应该建立一种合理的伦理关系。生态哲学也认为，除了人是主体以外，生命和自然界也是生存主体和认识主体。各自然系统有健康存在下去的权利和自然保持其洁净的权利。因此，应该对其他生物的利益子以全面的考虑，并从人与自然和谐的立场上在水利工程在职研究生建设与生态保护上做出理性选择。

21世纪初，大型工程建设带来的生态、环境、安全等方面的问题成为社会关注的焦点。2004年上海世界工程师大会提出:面对新世纪、新机遇、新挑战，工程师和工程技术界在维护世界和平、促进共同发展中，应承担更多社会责任。2005年，面对社会各界对水坝工程的非议，陆佑相院士在《水坝工程的社会责任》中明确提出了水利工程在职研究生的社会责任问题。水利工程在职研究生运营阶段的社会责任涉及准确识别利益相关方，深入了解管理经营对利益相关方产生的经济、环境和社会影响，充分考虑利益相关方诉求，真正做到负责任地对待每一个利益相关方，获得利益相关方对运营方发展的认同、支持和帮助，全面发抨工程的综合价值。对于出资方，水利工程在职研究生责任内容包括执行国家政策、接收监督考核、资产保值增值、支持地方经济发展等;对于工程流域相关省份，水利工程在职研究生责任内容包括防洪抗旱、改善航运条件、提升补水功能等;对于库坝区移民，水利工程在职研究生责任内容包括家园建设、促进就业，支持文化教育，推动经济发展等;对于供应商、承包商等合作伙伴，水利工程在职研究生责任内容包括公平运营、推行责任采购、促进技术创新等;对于行业，水利工程在职研究生责任内容包括推动技术进步，分享经验等;对于员工，水利工程在职研究生责任内容包括保障员工安全、加强认同感、增进成就感和幸福感等。