强化双证在职研究生的教师专业素质，对弱势群体因材施教

教师职业本应是一个可与医生、律师相提并论的专门职业，然而，在职研究生教育信息网老师认为“只要有知识就能当好教师”，这种观念是教师职业之所以长期处在专业和半专业中间状态的根源之一。“我们再也不能让那些只通过了那种简单的，而且常常是愚蠢的考试的人去从事教学工作了”。为了提高双证在职研究生教师的专业化水平，必须从师范教育抓起，必须全而提高教学类双证在职研究生的教师专业素质。要关注双证在职研究生的教师专业素质的短板—“管理学习环境”、“评估学习绩效”、“使用媒体技术”、“教学准备”和“更新专业知能”五个方而的训练和发展;要加强学术型双证在职研究生的教师专业素质的全而提高，特别是“遵守道德法律”、“树立职业声誉”、“激发学习动机”、“提供阐释反馈”和“管理学习环境”这几项;要特别关注男双证在职研究生遵守教师的道德规范和教育法律法规的教学，诸如热爱中(小)学教师职业、遵守学校的规章制度、不外泄中(小)学生的个人信息、不歧视学习成绩差的学生、不体罚或变相体罚学生。

双证在职研究生教师专业素养是指从事教育教学工作所必须具备的特质。一般来讲，教师专业素养主要由四个部分构成：即专业精神、专业知识、专业能力和专业实践。