关于在职MBA论文质量评价的必要性分析

我国在职MBA教育在教学内容、教学方法、培养模式等方面都与学术型在职研究生有显著的区别。结合在职MBA学生的培养特点,为在职MBA学生配备一名具备企业实践管理经验的社会兼职导师已经成为国内高校中常见做法。在职MBA教育的双导师制有助于改变目前国内在职MBA教育中理论学习与实践训练脱节的倾向,有利于培养出真正适应社会需求的复合式现代管理人才。但从2001年南开大学商学院在深圳试行在职MBA学员双导师制至今,社会兼职导师的指导效果如何?双导师制对在职MBA论文质量有何影响?这些改革实践是否通过在职MBA质量保障体系中体现出来?这些问题的答案都是不明确或者否定的。

        到目前为止,我国学者针对在职MBA教育质量保障和论文质量评价的研究集中于以下几个方面:第一,国外在职MBA教育质量保障研究,主要集中于美国在职MBA外部质量保障机制介绍。如:王明辉认为应从生源、教师、课程、教学方法等方面对教学质量进行控制。许晶通过师资管理、课程管理、行政服务、办学资源与校企合作、国际交流合作等描述了美国在职MBA项目质量认证的要素;第二,对我国在职MBA教育、教学、课程等方面的评价研究。如:焦新宇等将在职MBA教学水平评估定义为教学态度、教学方法、课堂组织等八个构面,并运用结构方程制定了指标体系。贾晓菁等针对在职MBA项目评价、商业伦理和职业道德教育、课程教学等展开了研究;第三,在职MBA学位论文质量评价研究。徐松等结合专家评价意见总结了优秀在职MBA论文的基本特征,井润田等针对论文标准进行了研究,但针对在职MBA论文质量评价的研究,还是理论分析为主。

学位论文评价是在职MBA教育质量保障体系的重要组成部分,它既与课程教育教学、师资水平等紧密相关,又反映以上方面的建设成效,从文献回顾来看,针对这方面的研究相对匮乏,有待进一步深入。