双证在职研究生在职研究生政策法规
在职研究生双证素质教育外部系统协调能力
发表时间:2015-09-11 10:15:51 来源:在职研究生教育信息网

  非学术型在职研究生双证特有的“职业性”与“产业性”特征使得其在教育系统、科研系统与产业组织界之间的跨系统联动中发挥独特作用,既是产业组织实际问题一般理论化的促动者,又是科研组织理论性、抽象性知识向产业组织具体化、实际化的促动者。日本产学官联合体制通过设立协调员而加强了产学官的合作与联动要胜任这类岗位和职业,首先要具有较高的学术素养,对某一专业领域有较深入的研究,以及较宽的学术视野,了解这一领域的最新进展(即便在产业组织中从事非传统学术性工作也保持这一灵敏反应与开阔视野);其次,要能够准确无误地向产业组织输入相关信息,然后准确地将产业组织的需求反馈给学术系统(主要是大学机构);丙次,要了解政府规章制度、场运行规律,以及本产业组织具体情况,并能从特定角度以合适方式提出促进知识信息交流以加快产业组织问题解决的建议;最后,要具有描绘学术系统成果与产业组织需求之间连通之后关好蓝图的想象力和感召力。

  Bl1T't提出的网络组织的结构洞理论认为,结构洞是一种回报丰厚的社会结构,有利于跨结构洞组织的信息传递、资源获取和权利获得;联结结构漏洞越多的竞争者,其关系优势就越大,获得较大的利益回报的机会就越高。所谓结构洞是指网络组织中那种无直接联系或关系间断的现象,从网络整体来看,好像网络结构中出现了洞穴。这种网络组织的结构洞不仅存在于组织内部,阻碍组织内部的知识流动;而且存在于组织与外部环境系统之间,阻碍组织与外部环境之间的信息、能量交换。如果一个管理者能够和存在漏洞的集群双方建立关系,那么他就有机会联结该结构洞,并获得该结构洞双方的信息和知识;另一方而,要想便捷地联结该结构洞,首先必须具有相关知识、素质与能力。非学术型在职研究生双证的就业环境大多就是处于上述情景中,因此其素质培养和素质结构必须与之匹配。非学术型在职研究生双证要积极推动知识在应用环境中的产生、融合、汇聚,而不是固执于对现有知识的简单应用与开发。此过程显然是一个复杂过程,在知识生产参与主体的价值取向、知识平台、知识交流方式、知识生产方式等各个方而均表现出特殊性,其中知识共享与转换至关重要。非学术型在职研究生双证要想有效融入这一过程并能发挥穿针引线的作用,必须具有跨学科交流的知识背景与相应的基本技巧。

  非学术型在职研究生学历学位双证素质能力与其他类型学位大员对比,有着显著的不同,比如比、更科学化;比科学学位更擅长信息处理和计算分析;比博士具备更宽广的专业技能(商业、法律、沟通)。这类大才具有较高的专业技术能力,在其主修领域具有较高的学术修养;具有跨学科能力,表现出能够从事项目管理、计算分析、商业管理、法律咨询等工作的综合素质;具有较强的沟通协调能力,能够发挥其跨学科知识背景促进组织内部知识集群之间的交流共享,协调产业组织同外部学术系统以及市场之间的供需关系;具有处理复杂问题的能力,能够快捷地辨识重要变量、建立分析模型、提出简洁假设、找出解决问题的方法并加以验证。

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