以科研课题驭动在职研究生双证考生个性化培养的过程大致是:首先,了解科研方向,以养成科研素养、储备科研知识、了解科研进展与方向为目标。其次,确立研究方向,以论述、找到科研问题、制定可行的科研方案为目标。
然后,师生共同确定研究内容,自主开展研究,经过多个科研问题循环往复的训练,使之具备一定的科研管理能力和承担任务的能力。最后,根据各自科研实际选择毕业论文的题目,开始独立完成学位论文的写作。
在对在职研究生双证考生创新能力的需求越来越高涨的背景下,提出以科研课题为驭动的在职研究生双证考生个性化培养模式。它在在职研究生双证考生整个培养过程中,以“知识、能力、科研素养”提升为三维目标、以解决科研问题完成科学研究为驭动,借用信息化手段,实现了激发创新意识、磨炼科研精神、培养科研能力、积累科研知识等在职研究生双证考生个性化培养的目标。实践证明,木模式对于提高在职研究生双证考生整体创新力具有良好效果。
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