社会保障学科特性对社会保障在职研究生教学设计的启示

社会保障学科是随着我国社会和经济的发展需要而兴起的一门新兴学科。相对其他学科而言，社会保障学科具有多学科交叉性、实践性较强、学科发展不成熟、社会对专业人才需求量大等特征，这就要求在社会保障在职研究生教学过程中必须加强师资力量的培养；课程设置也必须突出多学科交叉性和实践性；在教学方法上也必须注重实践教学环节。具体分析如下。

一、提升社会保障专业师资队伍素质

建设社会保障在职研究生师资队伍，提高师资整体教学能力和研究水平，其重要的手段就是加强师资培养。社会保障学科的多学科交叉性决定了其授课难度大，因此，应不断完善社会保障专业教师的知识结构，不仅要掌握社会保障理论与政策、社会保障基金管理和外语、电脑技术等工具，还应该具备管理学、保险学、统计学等方面的知识。对教师的培养方式应多种多样，不仅包括进修、访问等外部培养方式，还包括“以老带新”、公开课、新教师听课等内部培养方式，重点加强中青年教师团队建设。

二、课程设置应多学科交叉

考虑到各国社会保障的实践以及社会保障研究所涉及的联系密切的学科，社会保障专业基础理论课程应主要涵盖经济学、社会学、管理学。参考这三类学科的主干课程，社会保障专业基础课程应主要包括：西方经济学、管理学、财政学、人口学、社会保障概论等课。在专业课程的设置上，除了本着突出社会保障的学科性质，与社会需求相符合的原则设置如社会保险、劳动经济学、社会保障法、社会福利与社会救助等课程外，还应根据社会保障学科实践性强的特征，开设一些专业软件课程，讲授社会保障管理信息系统单机版软件、社会保障管理信息系统网络版软件、劳动人事管理软件等多种专业应用软件。以适应用人单位的需求，增强学生的实际业务操作能力。

三、增强实践教学环节

社会保障学科的多学科交叉性和实践性较强等特征决定了在教学过程中一方面应转变教学方法。在常规的教师讲授法基础上，应注重运用多媒体教学，采用启发式、讨论式、案例式等教学方法，以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终使社会保障在职研究生更有效地消化所学的知识并有所创新。

另一方面，应增强实践教学环节，通过实践教学环节，重点要求学生了解和掌握国家有关社会保障的政策和法律、法规，社会保障基金管理、立法管理、管理服务社会化的内容等，使社会保障在职研究生学会从制度比较层面展开分析，从执行层面了解实务知识。