多媒体教学法在人口、资源与环境经济学在职研究生课程中的应用分析

在教学中，教师不仅要运用好传统教学手段(黑板、粉笔、挂图、模型及体语等)，更要与时俱进，充分利用多媒体等现代化教学手段，提高教学效率和水平。

目前，对于多媒体教学的认识仍有一定偏差。一方而，有人认为只要使用多媒体授课，效果一定比传统授课方式好;另一方而，有人则认为多媒体授课只能使教师和人口、资源与环境经济学在职研究生更懒惰，课堂授课质量更差。实际上，教学中科学合理地应用多媒体手段能够大大提高教学效率，改善教学效果。因为，通过多媒体既可以生动地表达出很多抽象的概念和关系，更好地呈现出知识体系的系统性、连贯性和整体性，而板书却难以实现这一点;同时，借助多媒体教学手段，能够充分节约板书的时间，有利于教师将收集的大量关于本专业的资料，通过多媒体充实到教学内容中，从而使得教师在单位时间内能向人口、资源与环境经济学在职研究生传递更多的知识，增加了人口、资源与环境经济学在职研究生的信息接收量，可以激发人口、资源与环境经济学在职研究生的学习思考热情，提高学习效率。

多媒体教学的关键是把握好应用的度(即要合理应用)和掌握好应用的方法(即要科学应用)。教学中，过度应用多媒体容易导致教师对多媒体的依赖，在其头脑中缺乏完整清晰的理论知识体系，这样一旦发生诸如停电、电脑死机等意外情况，授课就大受影响;同时，山于多媒体教学信息量比较大，如果快速连续播放幻灯片，就会使人口、资源与环境经济学在职研究生或忙于记笔记而疏子听课，或注意了听课而忽略笔记，常常顾此失彼，教学效果反而不如传统方法理想。因而，教学中教师要认真学习备课，对所讲课程的理论体系和知识要点要做到心中有数，清楚哪些内容适合传统方法，哪些内容更适于多媒体教学，将多媒体与传统教学方法合理结合起来。在具体使用多媒体时，应注意幻灯片间的停顿，给人口、资源与环境经济学在职研究生思考、记录笔记的时间;而且要注意做到有主有次，确保人口、资源与环境经济学在职研究生把要点记下来，因为并不是每幅幻灯片都需要重点讲授;当然最好是课前把需要人口、资源与环境经济学在职研究生做笔记的知识点打印出来，发给人口、资源与环境经济学在职研究生。此外，教师必须在课前认真制作好多媒体课件，这样才能在课堂上通过语言、数据、图片，以及视频等形式给人口、资源与环境经济学在职研究生带来生动多样的信息。如笔者在讲环境问题时，通过多媒体展示大量有关全球气候变暖、生物多样性减少、土地荒漠化扩大、水环境污染严重、城市和工业垃圾成灾等的图片和视频，让人口、资源与环境经济学在职研究生们充分了解相关信息，深刻感受到环境破坏的危害性和解决环境问题的重要性和迫切性，有效激发了人口、资源与环境经济学在职研究生学习的兴趣和欲望，提高了教学效果和教学水平。

总之，充分利用多媒体等现代化手段，可以节约板书时间，传递更多的知识信息，激发人口、资源与环境经济学在职研究生学习的兴趣，提高教学效率。