企业管理在职研究生专业课程教学的困境

在现有条件下，要加强企业管理专业的教学实践性，还面临着学科特点之外的其他一些困难。下面就为大家详细介绍下企业管理在职研究生专业课程教学的困境，希望对您有所帮助。

第一，教育主管部门对学科特点的认识不足：在现有教育体制下，很多教学主管单位甚至专业教师，对于企业管理的实践性要求，对于企业管理的研究与实践的对象认识，还是相当模糊、缺位，类同于其他普通人文学科来对待。

第二，学校普遍缺乏实践教学条件：对于教学实践基地的建立，学校的传统封闭观念导致对外部合作的协调意识与能力都不足，企业合作方也存在商业机密泄露与正常生产运作受干扰的顾虑，导致实践教学合作层次教浅，教学基地利用频率极低。

第三，学校缺乏实践型师资：目前的企业管理师资，大部分还是从学校到学校的经历，封闭式、应试式的教育模式培养下的人才，其视野、观念和思维方式都与实践要求有较大的差距，对教学绩效的评价还是理论导向，与学校之外的师资人才交流机制尚存较高的障碍。

第四，教材仍然偏重于理论：现有教材相当一部分是老一代学者编著，仍然带有计划经济时代的烙印，而新一代学者的资历局限如前所述，所著教材较脱离实际；在企业管理实践领域一线的职业经理人，较少有兴趣参与教材编著与授课。实践与理论结合较强的师资，则利用学术身份与头衔，将主要经历投入做科研、经营公司，对授课、编教材投入也少。所以，现有企业管理在职研究生教材内容和编制体例，往往滞后于在企业管理的理论热点和最新的实践性要求。

第五，教师在教学模式上，偏重于讲授，即使有较高好评的师资，也只是将内容讲得较生动、深入浅出，犹如单口相声讲故事，实际收益仍然有限。即使有案例的分析，由于思维和视野的限制，往往只能局限在案例内容和相关理论之内，上成了阅读理解。只注重既有知识的传播，缺乏体验式、实践性思考训练环节。