浅析影响我国情报学在职研究生创新能力培养的内部因素

情报学是一门年轻的交叉学科，其发展过程就是一部理论和实践不断创新的历史情报学研究生是情报学研究的新生力量，也是未来的中坚力量，其创新能力的培养足以影响情报科学理论和实践的创新和发展，必须予以重视。情报学研究生的规模教育在中国已有30年，但对创新能力培养一直不够，那么接下来就来分析一下影响我国情报学在职研究生创新能力培养的内部因素都有哪些？内部因素是存在于研究生自身并影响其创新能力培养的主观因素，主要表现在以下3个方面。

1、创新意识

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，产生了创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向愿望和设想。由于情报学专业学生就业的形势不容乐观，情报学研究生考虑问题更加现实，许多研究生的学习动机呈现出外化的倾向如学习动机在于加强自身的教育，使自己在就业市场占据有利地位，找到一份理想的工作，对科研创新缺乏足够的动力和兴趣。

2、创新思维

创新思维是个体的一种综合性思维能力，是创造活动中多种类型思维的有机结合，是人类思维能力高度发展的表现，是人类思维的一种高级形态。创新思维能够帮助研究生灵活运用知识，采用新的方法和途径解决实际问题。受传统教育思想与文化中旧有观念的束缚和应试教育模式的影响，很多研究生的思维模式已经固化，处理问题时更多的是简单效仿、循规蹈矩，不敢打破常规解决问题，也不善于变通。

3、知识结构

创新能力的形成以深厚的知识底蕴为基础，以对学科前沿的深入了解为前提。情报学与其他学科不断交叉融合，内容更加丰富，但情报学所设的课程内容大多比较陈旧，不能很好地适应信息时代的要求，导致研究生知识更新慢缺乏跨学科学历背景，不符合用人单位需要。这是目前情报学研究生培养中存在的突出问题之一。