北京大学EMBA课堂教学的实施状况

目前就北京大学EMBA课堂教学的宝贵时间，共重要目的就是通过教学和指导，使EMBA学生能够独立自主地学习有关理论知识。目前北京大学EMBA的学习，一般都安排成每隔一段时间集中学习几大，比如每个月(利用周末)集中二到四大，学生集中来学校上课，共它时间都是学生自学，自行阅读材料和准备案例。学生通过学习掌握自学能力是教学目标之一。

首先是北京大学EMBA也注重团体互动、小组讨论等教学过程。鉴于在职EMBA学生都具有丰富实践经验，充分调动学生学习与分享的积极性是教学成败的关键。学生变成教学活动的主体，教师发挥引导作用。从传统的学生围着老师转，变成老师站到学生后面。老师教与学生学的时间比例发生变化，在课堂时间里，安排分组讨论、课堂讨论、学生汇报、学生分享自己经验等活动。

其次是北京大学EMBA教师除了积极创造促进讨论的课堂环境之外，还要通过材料的选择如贴近真实真实世界的案例等，激发在职EMAB学生之间的讨论和分享。课堂教学实行苏格拉底式的师生讨论教学法。课堂上的频频发问和畅所欲言的讨论，成为一种基本的课堂氛围。

再次是鼓励课堂之外不同群体间能力共享，强化反思能力。培养EMBA学生开阔的视野、民主的精神与批判反思能力尤为重要。明茨伯格强调了实践者通过分享来共同学习的重要性:对于一个学习群体来说，让从事不同实践工作的人凑到一起是会有好处的。

总之，北京大学EMBA针对不断变化的政商环境和企业家需求，以更开放的视野充分发挥北京大学EMBA的平台优势，进一步提升EMBA学员和校友的体验，将北京大学EMBA打造成企业家们真正的思想智库和精神家园。