通过社会实践和科研学术活动提高农业经济管理在职研究生实践教学质量

农业经济管理在职研究生类本科实践性教学主要分为课程实验、专业综合实训、科研实践、情景模拟实验和社会实践5个阶段。开展社会实践和科研学术活动能将不同阶段所学内容有机结合起来，在教学活动中，做了以下尝试性研究。

1、教学活动组织环节

(1)学生自由组成4-5人的团队，根据农业经济管理在职研究生了解的情况，自由选题，并撰写申请书。申请书按照自然科学基金申请的格式，分为立项依据、研究内容、研究路线、创新性和经费预算。由于具有社会实践的功能，申请书中增加了技术可行性和风险性分析这部分内容。

(2)申请书以作业形式交给任课教师。任课教师根据申请书的情况审批后，组织相关农业经济管理在职研究生团队进行讨论。好的项目争取和相关企业、村委会等部门取得联系，然后进行类似实习的方式推进该研究活动。

(3)各团队针对申请书研究内容开展实践性教学活动，并在期末而向全体同学进行答辩。答辩过程中其他农业经济管理在职研究生每人至少提一个问题，从而达到双向互动的目的。

2、教学活动效果分析

从这几个学期的教学效果来看，此活动收到了良好的效果，对于提高农业经济管理在职研究生的写作能力、实践能力、分析能力和领导力均有很大好处。专业与社会实践是一项重要的模拟实践活动，由于农业经济管理在职研究生学科的交叉性，加上国与国、地区与地区之间的差异，实践性教学的内容木应是丰富多彩的，但目前由于条件所限，实践性教学内容比较单一，这就导致老师难教、学生难学的局而出现。因此，农业经济管理在职研究生的实践性教学应当与相关的农业企业、农业生产部门、政府相关职能部门建立广泛的合作机制，使得学生能够在学习阶段了解企业的经营管理，了解相关部门对农业的宏观调控。在教学中，可以借鉴东北农业大学的经验，即“班村共建”的措施。东北农业大学最初是以农林经济管理专业的一个班级和学校附近的一个村对接，学生通过义务支教、担任村主任助理、为村委会建网站、办信息报等形式开展社会实践，取得了很好的效果。目前已经推广到全校百余个班级，成为该校学生实践性教学的重要载体。