农业工程在职研究生素质培养分析

素质的内涵主要包括:思想道德素质，科学文化素质，业务素质及身心素质。四者构成一个有机的整体，素质是知识、能力的内化和升华。素质教育注重人的身心的全面发展，如何提高学生素质，应是我们研究探讨面向21世纪教学内容和课程体系改革时首先给予关注的问题。坚持四项基本原则，敬业、爱岗是对在职研究生思想觉悟和道德品质的基本体现和要求;在科学上勇于攀登，在事业上勇于进取，是开拓精神的充分显示;严谨、踏实、勤奋与敬业，则是工作态度的集中表现。

21世纪是高科技的时代，作为国民经济基础的农业以及作为农业科学三大组成部分之一的农业工程在职研究生学科，毋庸置疑也将会随着高科技的发展而得到飞速发展。特别是生物技术、信息技术、新材料技术、新能源技术、计算机技术和自动化技术，将会对农业和农业工程在职研究生的发展产生巨大的促进作用。如何在农业和农业工程在职研究生中应用这些高新科学技术，则是农业工程在职研究生科技工作者面临的新挑战，而培养能够迎接这一高新科技挑战的农业工程在职研究生人才，则是摆在农业工程在职研究生教育面前的紧迫任务。作为高等农业院校，如何确立农业工程在职研究生人才培养的模式与目标，尤其是如何培养具有创新精神和实践能力的专业人才，是我们农业培养有专门知识和技能的人才的教育工作者必须认真研究和探讨的课题。

农业工程在职研究生是研究工程与农业有机体及农业环境之间相互作用的关系和规律的一门边缘性应用科学。从最初的“工程在农业上的应用”，发展到当今的“工程技术和生命科学的结合”，最突出的特点就是从分科研究到多学科的综合研究。相比之下，传统的工程学科着重于分析，而农业工程在职研究生学科更注重于综合。所以，我们的教育方向是培养学生以多个工程学科如机械工程、土木工程、环境与能源工程、电气与电子工程等基础学科与农业相结合的“综合”能力。

江泽民同志指出:“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。”在这种新的形势下，对21世纪农业工程在职研究生人才的知识结构、能力素质提出了新的要求。因此，我们应当调整农业工程在职研究生类在职研究生的专业培养目标，把培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才作为农业工程在职研究生类在职研究生的培养目标，培育具有创新精神和实践能力的专业人才，即素质、能力、知识全面发展、共同提高的人才培养观。其中，素质应当是人才的第一要素，是成才的基本条件;能力则是人才的真正价值，是人才培养的效益体现;专业知识是人才的体现，是塑造人才的基石;三者缺一不可。