农林经济管理在职研究生培养质量评价体系改革目标

1、农林经济管理在职研究生人才培养质量评价体系

完整和客观的质量评价体系，是高校专业设置和建设的根本保证。农林经济管理在职研究生发展至今，已有50余所高校展开这个专业的教学和人才培养工作。但是至今仍未形成一个专门的农林经济管理在职研究生人才培养质量评价体系。因此，构建一个客观、公正、完整和完善的农林经济管理在职研究生人才培养质量评价体系，并通过这一评价体系，指导农林经济管理在职研究生人才培养工作，才能培养出更多符合社会、经济发展需要的优秀的农林经济管理在职研究生人才。

2、目前，已有50余所高校开设农林经济管理在职研究生。如何在当前激烈的竞争中使本校学校脱颖而出，是各个高校教育工作者而临的问题。因此，在构建农林经济管理在职研究生人才质量评价体系的同时，分析当前农林经济管理在职研究生人才培养模式的优劣，并结合所构建的质量评价体系，改善当前农林经济管理在职研究生培养模式，突出地方特色，又小脱离人才质量培养的主线，使具有地方特色的农林经济管理在职研究生人才培养模式更好地服务于人才培养，以提高专业人才的培养质量。

3、调整农林经济管理在职研究生课程设置

农林经济管理在职研究生人才培养质量评价体系，主要考察学生的理论知识、实践技能和创新能力。特别是实践技能和创新能力，需要长时间和多次数的锻炼和实践，才能达到相应的效果。这就向传统的教学模式和课程设置提出了挑战。因此，在针对农林经济管理在职研究生课程设置，根据人才质量培养标准的要求，适当改革原有的农林经济管理在职研究生的课程设置，适当加大实践课及创新能力实训课程，同时通过课外学分制，提高学生参与科研项目，从而提高个人创新能力和科研水平。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年)》指明，我国培养有专门知识和技能的人才的教育改革要以提高培养有专门知识和技能的人才的教育质量和人才培养质量为要点，以提高我国高校的国际竞争力，为提升我国综合国力贡献力量。提高高校教育质量和人才培养质量已成为我国高校未来改革的主要任务。对于农林经济管理在职研究生来说，建立相应的人才质量标准和质量评价体系，从学校、社会、用人单位及学生的角度，设立一个多方位的、完善的评价指标体系，可以使涉及单位和企业及时向高校反馈用人信息和毕业生入岗入职后的适应程度和工作状况，可以使学生把握用人单位的要求和标准，更可以使专业教师和教育管理者在专业培养过程中紧密结合社会的需求，把握时代发展对专业人才的动态，发现人才培养模式和人才培养过程所取得的经验和存在的小足，并及时调整培养方法，改革培养模式，从而缩小高校农林经济管理在职研究生人才培养现状与人才培养目标、社会市场需求之间的差距，最终使农林经济管理在职研究生的人才培养能够适应时代的要求，使高校教育工作能够适应社会发展的需要.