农林经济管理在职研究生人才培养模式创新的思考

高校农林经济管理专业应综合考虑学校的学科优势、学校所处区域的人才需求以及学生的就业期望，逐步调整人才培养目标，突出农业特色、地域特色和人才培养特色。下面就为大家详细介绍下农林经济管理在职研究生人才培养模式创新的思考。

一、不断优化课程体系

为实现新的人才培养目标和培养模式，必须从整体上对农林经济管理专业课程体系进行改革优化。改革中要坚持农林经济管理专业课程的多样化、实用化、个性化、综合化、精于化，合理安排公共课、基础课和专业课等课程的比例关系，避免课程内容交叉、重复和相互脱节。不断更新和凝练课程内容，把农林经济管理研究领域和社会发展的最新成果，以及多学科间的知识交叉与渗透反映到课程内容中来。

二、强化实践教学与第二课堂活动的紧密联系

对于农林经济管理专业而言，实践教学与开展第二课堂活动是相辅相成、相互促进的。例如，社会实践是第二课堂活动的主要内容之一，但作为必选课又是实践教学环节的重要组成部分。为提高农林经济管理在职研究生的实践能力和创新能力，高校应大力推动将实践教学环节和第二课堂活动相结合，一是以“班村共建”的模式建设校外实践实习基地，“班村共建”最初是农林经济管理专业的一个班级和学校附近的一个村对接，学生通过义务支教、担任村主任助理、为村委会建网站、办信息报等形式长期开展社会实践活动，现已推广到全院百余个班级，成为学生实践专业知识、培养爱农情感的重要载体。二是通过大力扶持科技学术竞赛活动，设立创新学分，来强化实践教学的效果。