农林经济管理在职研究生课程设置优化的对策

传统教学方式以课堂传授知识为主要甚至唯一的方式，导致学生实际操作能力差，理论不能联系实际，难以适应现代经济发展对复合型人才的需要。为解决这一不足，高校应在教学组织安排上力求理论课与实践课并重，使知识传授与能力培养揉合在一起，结合基础课程进行基本技能的训练，结合专业课程进行专业技能的训练，结合计量统计类课程进行模型构建能力的训练，从而培养农林经济管理在职研究生提出问题、分析问题和解决实际问题的能力。

一方面，我们应建立企业、学校“双向互助”的教学实践基地，通过“订单生产”，实现企业与高校之间的双赢合作。实习锻炼了学生的实际操作能力和操作技能，企业也在实习的过程中观察了学生的团队精神、实践信用度和创新能力，为毕业时企业挑选学生提供了充足的信息。另一方面，要建设和利用好学校现有的实验室，让实验室发挥出实验、实习、理论科研等功能。

课程设置要结合农林经济管理实践的最新发展，对农林经济管理在职研究生专业课程内容进行优化，按照“适应需要，拓宽口径，加强重点，发挥优势，促进联合，着力提高”的专业建设原则，对现有的农林经济管理专业进行调整，真正做到宽口径、厚基础、重应用、高素质。在教学内容优化设置上，继续大力引进农林经济管理专业的先进课程与科研成果，积极吸收最新理论知识和实践经验，增加一些适应新世纪、新经济发展需要的新型知识和技能性的内容。

要全面、发展地看待职业和社会需要，并要考虑到未来一定时期内社会对人才素质的要求，以体现课程的“前瞻性”，达到开阔学生视野，学以致用的目的。在优化教学过程上，应注意教学内容的更新，将学科发展的最新动态和最新成果介绍给学生，引导学生自主学习，促进农林经济管理在职研究生的自我教育和自我发展。