北京交通大学在职研究生如何增强形成性评估提高教学质量

就现在来说，相关的教学评估主要就是教师与在职人员以及与评价有关的人之间要进行协商，并就评价活动的重点、程序及行动解释与主张等方面北京交通大学在职研究生项目以讨论方式做出决定。这样的话大大提高了在职人员学术深造的竞争力。那么，在职人员学术深造选择北京交通大学在职研究生项目的时候，相关的北京交通大学在职研究生如何增强形成性评估提高教学质量？

北京交通大学在职研究生增强形成性评估提高教学质量，第一方面是大致上减少终结性评估，增强北京交通大学在职研究生项目当中的形成性评估。也就是说，变革后的北京交通大学在职研究生项目相关专业的教学评估反对把复杂的教育现象简化为数字，主张在教学过程中对北京交通大学在职研究生学员进行评估。这是一种评论式的评价模式，大大提高了北京交通大学在职研究生项目教育教学的质量。

北京交通大学在职研究生增强形成性评估提高教学质量，第二方面是对北京交通大学在职研究生学员的活动及其结果的评价是一种鉴赏式的批评，这种批评能全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质，让北京交通大学在职研究生学员学术深造在激扬文字的同时，尽情张扬个性、发挥其巨大的学习潜能，使得北京交通大学在职研究生学员的竞争力大大提高。

北京交通大学在职研究生增强形成性评估提高教学质量，第三方面是重视加强在职人员的自我评价和他者评价。简而言之，变革后的北京交通大学在职研究生项目读研专业的教学评估认为教学评估本质上是一种民主协商、主体参与的过程。北京交通大学在职研究生学员仅是被评价者，也是评价的参与者和评价的主体。这样的话，在职人员学术深造北京交通大学在职研究生项目的竞争力是非常高的。