学科转型期部分高校民族传统体育学在职研究生课程体系的现状分析

目前我国设立民族传统体育学二级学科学位点的高校逐年增多，在本研究中分别抽取华南师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、山东师范大学、郑州大学、苏州大学这6所高校，对这6所高校的民族传统体育学研究生课程体系进行研究。

课程设置缺乏科学、系统的学科理论体系的有力支撑

没有理论指导的实践就是盲目的实践,而盲目的实践是不会取得成功的,缺乏科学、系统的学科理论的指导,民族传统体育学在职研究生课程体系的构建是不健全的,也不会成功的.真正意义上的民族传统体育学还没有建立起来,民族传统体育学依然是一个形式的框架,尽管有一些学者已经开始对这一学科进行理论的建构,但在许多人的心目中仍然是武术学科的概念[1].尽管有部分学者已经关注民族传统体育学的学科建设问题,从民族传统体育学学科建设的理论基础、学科性质、方法论基础、知识体系和专业、课程设置等方面分别给予了论述.但总的来看,从整个学科高度、对民族传统体育学的整体研究仍显不够,其学科体系尚不完善,空白点较多,开拓创新意识较差,缺乏从宏观上对民族传统体育实践进行概括、提炼和总结。

学科研究覆盖面进子步拓宽，但‘分化”胜于“综合

调查表明，民族传统体育学学科研究呈现多学科交义的趋势，覆盖面也进一步拓宽.各高校在对该学科领域的研究探索中，逐渐尝试综合多学科原理借助历史学、文化学、人类学等学科原理与方法，挖掘该学科的内涵，探索该学科整体的发展规律.部分院校还利用各白独特的地理、人文环境优势，建设具有地方特色的学科和课程体系.显然，各高校对该学科研究的整体观念在不断增强，但由于该学科的研究成果仍过分偏重武术学科的研究.从表1可以看出，具有民族特色的民问体育、传统养生与保健等研究方向尚处于起步阶段，对部分高校来说甚至还是个空白.因此，对民族传统体育学发展规律的综合与归纳意识的不够造成了研究方向过于单一化出现了目前的“分化”胜于‘综合”的发展瓶颈。

课程专用教材严重缺乏，课程内容单代研究性、前沿性不够相关

调查表明，当前民族传统体育学采用的教材都是一些教练员用书或其他一些学术论文的汇集、汇编.系统的、具有开拓性的教材严重缺乏.7年来出版的教材过分偏重武术，其他反映该学科内涵的如导引养生、民问体育等内容暂付闻如.部分课程内容单一，重复内容偏多，不能反映出该学科领域内的一些最新知识和科研成果，不能准确地把握该学科领域的热点问题、重点和尚存争议性的问题以及该学科的发展动态。

民族传统体育学作为一个相对独立的学科，应是力图依托自身悠久的历史和深厚文化，发展出白身独特理论和学科体系，而部分高校在民族传统体育学研究生教育教材的建设上没有引起足够的重视，忽视了教材之于课程内容的时效性、研究性和前沿性.这显然不利于该学科建设和其课程体系构建的协调发展。

未能切实结合民族传统体育学学科方向进行相关课程的开设

当前，处于学科转型期的部分高校民族传统体育学师资建设滞后于该学科在职研究生课程体系的改革，满足不了该学科人才培养的要求.部分高校过分依据各校有限的师资而未能很好的结合该学科的各研究方向进行课程的设置，有的突出该学科的人文教育研究，而有的偏向于教学实践研究，造成了课程体系的单一化民族传统体育学学科内涵的广泛性未得到充分的体现.而在职研究生的知识结构也未得到完善，一定程度上也阻碍了民族传统体育学在职研究生培养目标的实现。