美术学在职研究生多媒体教学的形式

多媒体网络融超媒体和超文本于一体，传统教学的中心是教师的教，所不同的是，网络教学的中心是学生的学。在网络教学中，教学不再是满堂灌式的填鸭式教学，学生的学习更多的是在教师的指导下，根据自己的需要进行学习。那么，美术学在职研究生多媒体教学形式都有哪些呢？

首先，课件教学。美术学在职研究生教师可以通过使用多媒体课件软件，将美术教育中使用的图像、文字、视频、及超链接编辑到一个完整的教学课件中去。这个课件保持其一贯性和完整性，保证其教学思路的逻辑统一和结果严谨。该课件将教学内容所涉及的图像、文字、视频、及超链接整合起来，更能发挥教学的连贯性特色。课件分别通过视觉、听觉、静态、动态、文字、图像等形式造成对学生大脑的冲击，有利于学生多种感官参与认知学习使学生在学习中抱有兴趣，促进学生对所学知识体系的构建，引导其处于主动状态。

其次，视听教学。该教学形式更多的应用于影视专业、动画专业、广告专业等动态视觉形式美术教学中。但也并不局限于此，因为视听教学的这种形式，比较直观，容易使人印象深刻，在不知不觉中将信息传递到对方的大脑中。这种形式主要是将相关美术作品、美术展览录像、美术家访谈等视频在多媒体教室进行放映，采用交流会的形式或者课堂的形式均可。

最后，体验教学。一些美术教育课堂上多采用这种技术。同样是使用多媒体技术，但是教学的主体是学生。美学在职研究生在教学中在教师的指导下进行创作，或在讲台上作为主体进行演讲，或者其他形式，通过摄影机或者其他数码技术将影像声音保留，在通过计算机进行编辑整合和修饰。同时，这种形式也是多种多样的，计算机多媒体技术在师生及学生之间的交互协作学习方面提供了一个可控性和操作性都较强的人机交互、人与人交流沟通的信息传递反馈环境，为师生之间的交流沟通创造了一个良好的界面。