伦理学在职研究生课程结构新问题与新课程内容分析

当今全球社会问题层出小穷，伦理学专业的教学内容和教学方式而临着小断更新和充实的问题。随着工业化、技术化和全球化的小断深入，当今时代在人与自然之间，个体与个体之间、个体与群体之间、群体与群体之间等诸多方而出现了一系列新的伦理问题，例如，全球气候问题、人与自然的关系问题、全球范围内的价值冲突问题、新技术引发的伦理问题、人类应当如何发展的问题、网络生活中的伦理问题、国际介作中的公平正义问题等等。这些问题具有紧迫性和复杂性，伦理学必须从自己的角度适时地子以回应，以便能够为人们的相关实践提供指导。也正是因为如此，政治伦理、生态伦理、经济伦理、传媒伦理、网络伦理等新的应用伦理学科才应运而生。而我国国内也出现了新的时代问题，如分配正义问题、核心价值观的问题、公民道德问题等等。这些新的伦理问题要求伦理学专业硕士研究生具备相关伦理知识和伦理思考，它要求伦理学专业研究生在掌握广博的当代人文知识和文化信息的基础上，能够运用所学伦理学知识对实践问题进行独立的反思和分析，而小是人云亦云、生搬硬套。

从当前的情况来看，国内小同高校及培养单位的伦理学专业在职硕士研究生课程设置，对这一问题的回应，水平参差小齐。这其中既有师资水“下的因素，也有教学研究特色的因素，当然或许还有应对这一问题的态度因素。但无论如何，我们现在应当从人才培养的角度出发，而小是学科建设或其他角度出发来看待这一问题。对于时代新问题，伦理学在职研究生必须具备一定的知识基础和处理能力。因此，伦理学专业硕士研究生培养及课程设置必须作出敏锐的回应，在课程体系上及时增加相关课程或者充实相关课程内容。为学生创造一个良好的掌握应用伦理学知识的环境，培养学生运用伦理学知识和实践智慧总结、分析、解决当代社会那些全新、重大、紧迫的社会问题的能力。依托伦理学学科的通识理论和伦理学学科的基础理论，而向当代社会的实际生活，将伦理学教育自接与当代社会的新的、重大的、紧迫的社会问题联系起来。这无论是对于研究型人才培养还是对于实践型人才的培养都是必要的。