林业经济管理在职研究生专业建设面临的问题

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2014-12-12 22:40:49 在职考研辅导平台
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林业经济管理在职研究生专业建设面临的问题分析:

(一)课程设置不尽合理

通常,林业经济管理在职研究生专业的课程体系至少应涵盖“林业经济学’林政学”“森林及林产品贸易经济与管理”“森林环境(生态)管理”等核心课程W同时,为了适应国家和社会的发展需求,课程体系和教学内容还应不断进行相应的调整和优化。目前,我国有66所高等院校开设了林业经济管理在职研究生专业,虽然在课程设置和教学内容方面不尽相同,但都存在以下一些问题:

一是由于专业方向的设置不尽合理,所以课程设置过细,教学内容的服务面向过窄;二是由于林业经济管理在职研究生专业人才培养规格比较单一,所以相应的课程设置也比较单一;三是林业经济管理在职研究生专业的基础课程过于庞杂,而专业课程则稍显薄弱;四是林业经济管理在职研究生专业课程的教学内容不适应林业科技发展的要求,不少课程的理论教学部分与生产实践脱节,而且教学方法比较落后,从而导致林业经济管理在职研究生的综合素质和实际动手能力难以得到较大的提高。

(二)实践教学条件欠缺

为了顺应国家和社会发展的要求,从1999年起(不包括2002年),林业经济管理在职研究生专业停止招收专科生,同时不断扩大本科生的招生规模。然而,随着本科招生数量的不断增加,以及对加强本科生综合素质和专业技能培养的重视,开设林业经济管理在职研究生专业的高等院校原本就比较落后的教学基础设施和实践教学基地更是不堪重负,难以满足林业经济管理在职研究生学习的实践需要。而且开设林业经济管理在职研究生专业的高等院校普遍反映,近年来国家对林业经济管理在职研究生专业的资金投入力度不断减弱,这导致一些院校不得不缩短林业经济管理在职研究生专业的实习周期,甚至有的院校干脆不开设实地实习考察课程。这些都与林业经济管理在职研究生专业对实地考察学习和实践有较高要求相背离。

(三)师资的知识和能力结构不合理

目前,林业经济管理在职研究生专业己经拥有以骨干教师为主体的较完整的学科师资队伍,师资力量较强,队伍结构也较为合理。统计数据显示(详见表2),开设林业经济管理在职研究生本科专业的13所普通高等院校共有相关的专业教师203名,每所高校平均拥有约16年理专业建设的若干思考名专业教师,而且副高级职称以上的专业教师比例达到了70%,教授、副教授与讲师和助教的比例为35:35:30。但是,必须意识到,我国高校林业经济管理在职研究生专业的师资力量存在知识和能力结构不合理的问题,很多专业教师缺乏林学等自然科学方面的知识,有些专业教师不具有定量和空问分析方面的技能,有些专业教师在科研工作与教学工作相互融合方面的能力欠缺。这都会导致林业经济管理在职研究生学科的教学功能不健全、科研功能虚化,甚至于导致所培养的林业经济管理在职研究生专业林业经济管理在职研究生的专业竞争力较弱,难以在林业行业领域觅得一职。

(四)专业的宣传不到位

林业经济管理在职研究生专业是北京林业大学、中南林业科技大学、南京林业大学等高等农林院校具有优势的特色专业。在计划经济时期国家“统、包、管”的大学毕业生分配体制下,高等农林院校受到家长和考生的极度青睐,因为高等农林院校的林业经济管理在职研究生一毕业就意味着端上了“铁饭碗”。然而,随着我国经济体制改革的深入以及大学毕业生自主择业制度的建立,计算机、电信、金融等热门专业成为考生关注和追逐的焦点,传统的农林专业成为不折不扣的“冷门”。在这一背景下,招生宣传工作尤被看作是提高高等农林院校生源质量的重要手段和基本保证,是招生工作必不可少的重要环节。但是,目前各高等农林院校在招生宣传方面的投入远远不够,从而导致大多数家长和考生对高等农林院校及其开设的林业经济管理在职研究生专业这样的优势特色专业缺乏了解和认识,所以很多考生没有把高等农林院校列为理想的高等学府,甚至都不知道有林业经济管理在职研究生这个专业。这都直接影响了林业经济管理在职研究生专业的生源质量

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